苏州工业园区青剑湖学校
内容摘要：陶行知是我国近代最有影响力的教育家、思想家。他提出“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” “生活即教育”也是陶行知奉行的格言，也是他毕生教育实践的写照。随着《英语课程标准》的提出，学生的学习主动性、学习兴趣、生活经验引起越来越多的关注。“生活即教育”就是说应当把教育学习和生活联系在一起，在生活和实践中习得知识，将日常学习和课堂紧密结合，提高学生学习热情和效率。
关键词：生活即教育 求真 课堂教学
陶行知“生活即教育”的伟大思想，给我留下了尤为深刻的印象。它主要包括三方面：一是我们所过的生活及生活所必须的一切东西，便是我们的教育内容。二是生活与教育必须一致，否则就不能起到教育的作用。三是教育不能脱离生活，必须与生活相联系，甚至必须与生活打成一片。学习陶行知教育理论，我深深体会到投入英语课堂改革，抓好英语教学，实现每一位学生都有所收获、有所发展的重要性。当前英语教育尤其要关注学生生活，鼓励学生走向生活，课程面向生活，将生活引入课堂。教师要开辟生活化英语课堂，尝试生活化英语教学。同时好的教育不是简单地传授知识给学生，而是带领学生去寻找真理，学会做人。那么如何让课堂贴近生活、让教育教会学生求真知做真人成了我首要考虑的问题。那么如何在教育教学中践行陶行知的这两点教学理论呢？
一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣。
英语教学的根本出发是通过各种情景和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。在英语课堂中创设贴近生活的情境有助于学生兴趣的培养。在教授方位介词in,on,behind,under,beside时，我利用贴近学生生活的房间情境，将文具类家具类的词结合在一起来教授介词，学生十分感兴趣。紧接着我设计了一些游戏活动，如What’s missing? Let’s chant! Let’s find.等，通过游戏来巩固这些单词，这样将教学内容与学生生活联系在一起，学生对方位介词就不会停留在一个抽象的层面上了。在创设生活化情境时，课堂教学环境要轻松。学生在接触新语言时，必然有一个摸索的过程，难免会有这样那样的错误。如果学生的想法与众不同，学生的语言表达错误百出，教师也不可以过分批评、训斥、讽刺、挖苦，扼杀学生的表达欲望和学习热情。而应以亲切的话语和表情，创设一种和谐宽松的课堂氛围，同时及时肯定学生的每一个微小的进步，或以语言鼓励，或以目光赞许，或报以微笑。同时，我启发学生留意生活，引导他们利用课余时间，鼓励他们在教室里运用所学英语知识去谈一谈教室里、学校里的情境。
二、利用教育教学中的素材，进行人文教育
陶行知指出：教师的本职工作是“千教万教，教人求真”；学生的职责是“千学万学，学做真人”。因此他主张教师的职责不应该只是教书，更重要的是要教学生做人。他要求教师第一要有真知灼见，不要有偏见；第二要敢说真话，不说假话。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知对教育、对师生的谆谆教诲。将教人做人作为教育的根本任务，将塑造能服务于大众的真人作为培养目标。做教师的一定要有真善美的人格，做一个高尚的人。语言是思想的载体，在语言学习的过程中我们发现处处都有人文教育的素材，在教授问候语时，可以对学生进行文明礼貌教育。在3B Unit2In the library我利用书上的情境以及禁止追逐打闹、禁止大声喧哗、禁止饮食等的挂图及英文,对他们进行教育,并教他们用英语表达。我还启发学生讨论在什么场合可以看见此类标识，并强调遵守社会公德的意义。在教授一个诚信绘本的时候，我教育学生要做一个真正真正的人。英国作家萨克雷说过，播种行为可以收获习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对于我们教师来说，这种播种就是诚信教育。通过教育教学，让学生能从学习中学会做人的道理和人生哲理，唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，做个有志向的人、善良的人、有教养的人、乐观的人、宽容的人、实在的人、智慧的人、正直的人和谨慎的人。教会学生做人，是教育天经地义的责任。如何教会学生做人？首先，要培养学生具有坚强的意志。人生的道路，对绝大多数人来说，是不平坦的，要成就一番事业，肯定会遇到这样那样的困难，有的甚至要付出重大代价乃至生命，而当身处逆境时，只有具有坚强意志的人，才能经受得住重压，通过艰苦的拼搏，顽强的斗争，最终取得胜利。其次，要培养学生具有高尚的审美情趣。再次，要让学生树立“知恩图报”的思想。加强加重道德素质教育和心理素质教育，是塑造完美人格的重要手段。有了良好的道德素质，就能明辨是非，懂道直行；有了坚强的心理素质，就能身处逆境而不惧，面临艰难而不怕，能奋起搏击，战而胜之。这两种素质是相辅相成的。欲成人事，缺一不可。
三、提高教师专业素养，引导促进学生学习
在学生眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的代身和可资效仿的榜样。教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。在学生的心目中，教师的地位是“神圣”的，教师的话是不容打折扣的，他们相信教师的言行远在父母之上，可以说，教师的德行是一面旗帜，会潜移默化地影响着学生今后一生的成长道路。
英语教师是课堂教学活动的引导者与促进者，是言语交际活动的共同交际者，是教学方法的探索者和研究者。教师要研究如何调动学生的积极性和主动性，发挥学生在课堂教学中的主体作用。英语教师不仅要具有扎实的语音、词汇、句型以及语法等专业基础语言知识，听、说、读、写、译等专业基本技能，娴熟的教学技能与技巧，还要从心理学、社会学、教学法等不同角度充分了解自己的学生。因此，提高教师自身的专业知识素质对教育教学都很重要。如果一名英语教师，能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就一定能妙趣横生、引人入胜，在英语教学中，就能到游做刃有余，教育教学质量就能大大提高。我们英语教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素质，以适应当代教育发展的需要。
总之，陶行知的教育思想是极为深邃和丰富的，我们作为新时代的教师所要学习和所要做的也是多方面的。我作为一个年轻教师，更要向陶行知先生学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们成为亲密的好朋友，成为他们心目中优秀的老师。让我们在陶行知这盏明灯的指引下，继续前进、感悟和探索。陶行知先生的教育理想也会更加的发扬光大!
参考文献：
陶行知，《陶行知论生活教育》[M] ，四川教育出版社，2010.
夸美纽斯，《大教学论》[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999.
论文作者:孙颖
论文发表刊物:《成长读本》2017年3月总第15期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 的人论文; 教师论文; 行知论文; 情境论文; 语言论文; 知识论文; 《成长读本》2017年3月总第15期论文;