四川省绵阳市御营小学 621000
摘 要：在如今新课程改革背景下，提倡教师重点培养学生们自主学习的能力，这是当下教师探索和实践的重要课题，需要教师在教育过程中转变传统的教育模式与思维。本文从多个角度对小学生提升语文自主学习能力的策略进行深度剖析，旨在激发小学生们的学习兴趣，使其自发主动进行探究，提升其自学能力，从而实现提高其语文综合素养的最终目标。
关键词：小学生 语文 自主学习能力 主动探究
在学生学习语文的过程中，小学阶段是打好基础的重要阶段，在这个阶段当中，扎实稳固的基础无论在语文学科还是其他学科方面，都起到了重要作用，对学生未来的学习有着深远的影响。但因小学生年龄小、知识量较少、对生活的体验以及人生的阅历都尚浅，因此，在面对有着明显特殊性的小学生们时，教师合理有效的教学手段显得尤为重要。自主探究性学习是新课程改革提出的重要内容，要求教师着重培养学生们的自主学习能力，使学生占据主体学习地位，这也是我国摒弃应试教育，逐渐转变至素质教育的重要特征。
一、自主学习的必要性
所谓自主学习能力，是学生通过自身兴趣，主动投入到学习中，从而获得相关知识内容的一个过程。教师在教学中是知识传授者的身份，应发挥出主导的作用，营造出使学生自愿投入到自主学习中的氛围，从而培养出学生的自主学习能力。只有当学生们具备了良好的自主学习能力，才能提升其学习效率和效果，从而完善学生的知识素养。
二、培养小学生语文自主学习能力的举措
1.课前预习。课前预习在小学生语文教育中是不可或缺的一步，老师应有培养学生课前预习的习惯。其次，通过预习引导学生对书本中的内容进行主动探究学习，引起学生们学习的兴趣，才能使其产生求知欲，体会到学习的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要提到的是，在预习时教师应做到时常检查学生们的预习进度，以掌握不同学生的预习情况，因小学生群体的特殊性，需时常对其进步和提升进行鼓励与表扬，以使学习保持对预习的兴趣，持之以恒，在使学生养成预习良好习惯方面起到促进作用。
2.找准课堂的切入点。对于一堂好课来说，开端良好与建筑物根基一样具有重要作用。在小学语文中有许多不同类型的课文，例如名人介绍、人物叙事、景色描述等等。对于不同的课文，在讲授过程时不可随意归类，因为不同的课文有着不同的重点，切入点也不同，这就需要教师先通过仔细研究课文，完全参透内容重点以及学生们的差异，从而找出最适合学生尽快掌握到的学习切入点。在讲授过程当中可以利用不同的形式，使小学生这个特殊群体的学习兴趣得到提升。但要注意的是形式要考虑到学生年龄、经历以及不同学生的差异，以及这些导入形式要与即将学习的教材内容有关联，使传授过程具备完整、连贯和系统的原则。
3.设计情境，提供自主学习的空间。针对小学生年龄较小，对新鲜事物具有新鲜感与好奇心强的特点，教师可以设置相关的教学内容，创设教学情境，活跃课堂气氛，调动起学生们的主动性与积极参与意识。例如，在进行一年级课文《雪地里的小画家》的学习时，可以提前将所需材料备好，课堂上创建出让学生们在雪地这个场景里画画的情境，引导学生们将自己想象当中想要画出来的东西画下来，使学生主动融入到了所创设的情境里。然后，在学生们一边绘画的过程中，一边讲授课文知识，寓教于乐，使学生们一边游戏一边学到了知识，如此一来，不但可以激发学生的学习兴趣，使“要我学”变为“我要学”，同时还能加强学生对相应知识的记忆。第三，创设自学情境，使学生掌握到合理有效的学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，利用查漏补缺的过程，慢慢培养起学生自学的习惯，从而辅助提升小学生语文的自主学习能力。
4.提高学生的习作水平。作文，作为语文学科的重要组成部分，不但考验着小学生的书面表达能力，更会综合体现出学生社会与思维能力。在提升小学生语文自学能力途径里，锻炼习作水平也是重点内容的一项。所以在以上的途径基础上，小学生还需要掌握到写作方面的技能。学习与生活的关系是密不可分的，小学生想要培养自身的写作能力，首先要学会观察生活、分析生活。教师应引导学生观察生活中的小细节，从生活当中发生的小事入手，通过分析整理出自己的观点，提出相应规划，这样才能够使写作出的作品不空洞，具有情感和真实性。
5.培养小学生之间的协同合作学习能力。高效源自协同。合作，不但可以使自身得到收获，同时还可使成功的机率翻倍。在小学生的语文学习中，合作不只可以使学生们懂得不要只顾自我，而是也要听取旁人意见，同时还可以通过别人的观点，使自己加深理解，对一些不擅长于表达的学生，也可以锻炼到表达能力，在课堂上形成互帮互助、你追我赶的正能量氛围。
参考文献
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论文作者:郭玉凤
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/26
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