摘 要：中国素质教育明确表示学生要在习得课本课堂知识的同时拥有健康的心理发展空间。而在现代高中教育中，应试教育的背景下，“德智体美劳”中的“体育发展”已经渐渐比不上“智育发展”的蓬勃壮大了。因此，为了新时期的高中生能够在体育篮球课程中真正放飞自我、感到快乐，本文将集中探讨“快乐体育”理念并就其如何在高中体育篮球教学中的渗透展开叙述。
关键词：快乐体育 篮球 高中 教学
一、“快乐体育”在高中体育篮球教学中的重要性
“快乐体育”是源自二战后日本和德国的体育教学理念。希望学生在被传授体育知识的过程中，从体育运动中感受到参与、掌握、创新运动的乐趣，从而达到内心深处的快感。而在现行的高中教育中，体育课越来越成为一个不被重视的存在，体育课时间常常被“数理化”占据，更有许多同学自愿放弃体育课，埋头进无边无际的题海。“快乐体育”主张在教学过程中培养对高中体育篮球的兴趣，使学生产生终生参与体育篮球的倾向。除此之外，在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”有利于推动教学创新，在师生良好融洽的课堂氛围中调动双方积极性，使教师在教授中感到快乐，学生在学习中感到快乐，并体会到篮球的乐趣，理解体育的意义。由此我们可以知道“快乐体育”在高中体育篮球教学中的推行是有利于推动并且帮助提高教学创新和培养学生热爱篮球的精神的。
二、将“快乐体育”理念渗透进高中体育教学
在充分了解到“快乐体育”理念对于高中体育篮球的重要意义后，如何将“快乐体育”理念渗透进篮球教学就成了我们需要思考的下一步了。这也是改革高中体育篮球教学理念的必经之路。教师合理运用“快乐体育”理念教学也能最大化篮球教学的作用。并且在篮球真正的实践过程中，让学生们能够真正地融入进去，发挥自己真正的实力。
1.运用现代教学思路开展篮球课程。
要将“快乐体育”理念完美融入高中体育篮球教学中，首先应该做的是运用现代教学思路开展篮球课程。高中体育篮球教学不应只含有“体育课”这一种意义，而更应该具有增进师生感情、强健师生体魄、激发学生对篮球以致体育运动的热情等更具积极性的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此体育教师在篮球教学过程中应注重与学生的互动，减少学生面对老师的压力，让学生觉得上体育课做运动打篮球是一项师生平等的活动。与此同时，提倡教师在上课过程中留意男女同学兴趣与体力的差异，根据学生个体的身体素质等具体情况进行辅导，不强行以成绩局限所有学生。另外，体育教师还可以在课程结束的时候，询问学生对于本次篮球课的感受甚至意见，以便于及时对课堂上的不足进行改正，让学生能够在下次课程中全身心地投入进篮球课中。
2.探索合适的“快乐体育”教学方法。
将“快乐体育”理念这一概念运用到实际篮球教学过程中，首先要改变的是传统体育篮球的教学模式。体育教师应该改变原来“老师只管教，学生只管学”的教学步骤，给予学生更多的自主探索机会。在探索过程中逐步在教师的点拨下掌握篮球技巧，通过不断练习增加自己的体育热情，在运用中收获激情的快乐。其次，教师可在教学过程中引导学生进行团体比赛等集体活动，让学生在赛场上挥洒汗水的同时增加班集体的凝聚力，让体育篮球带来的裨益不止体现在篮球课上，也能延伸到体育课下，甚至增进班级同学之间的凝聚力。
3.确定“快乐体育”的教学目的。
从一定意义上来说，“快乐体育”的概念似乎有些抽象，因此，教师可以考虑如何将“快乐体育”具象化。例如采取体育游戏的方式，让快乐具体可感，也能增加篮球的趣味性，同时将体育课教学与其他室内教学区分开，让学生暂时脱离课堂上语数外等老师一板一眼的教学模式，避免课堂的枯燥无味，培养学生团结互助的精神与能力，达到事半功倍的效果。另外，教师也肩负着向学生传递篮球魅力的重任。事实上在高中阶段不少学生都将生活重心放在学习上，连平时运动的时间都不愿意挤出来，更别提说体会篮球的魅力了。在这种情况下，体育教师可以考虑将篮球中的动作改变其训练方式，例如，将拍球，控球结合起来练习，还可以在运球训练路线上动脑筋，用多重多样的训练方法和略有难度的训练技巧刺激学生的运动神经，发挥出激励学生求胜欲与满足学生成就感的效果。
综上所述，高中篮球体育教学课程中应该贯彻“快乐体育”理念，讲原本刻板生硬的上课行为变成充满欢乐的篮球锻炼，让学生在冗繁枯燥的习题中抬起头，迈起双腿奔跑于篮球场上，在塑胶地上尽情地挥洒青春的汗水，这也是“快乐体育”的目标——将学生从升学的压力中暂时解放出来，锻炼身体，培养情操，学习基本的体育知识和篮球技能，将学生培养成真正的21世纪全面发展的青年。
参考文献
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[3]钱建平 快乐体育思想在我国健康体育教育中的应用[J］.南京体育学院学报：社会科学版，2014，（5)，56-57，81。
论文作者:刘平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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