青海省海北州第一高级中学 810200
摘 要：高中数学的教学与学习质量直接影响到学生的高考成绩，因此应采用正确的教学与学习措施，才能把高中生脑海中零碎的知识系统化。基于此，本文对加强高中数学教学与学习的措施进行了论述分析。
关键词：高中数学 教学 学习 措施
一、加强高中数学教学的措施
1.创设数学情境，激发学习兴趣。新课标在“教学建议”中指出：“在数学教学中，应注重发展学生的应用意识；通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要学数学，我能学数学。”因此，教师要多创设数学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化，让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题，给学生找到生活的原型。
2.运用现代化教学手段，提高教学效率。有教师专门做过统计，教师如果在课前做好充分教学信息准备可以大大节约课堂时间，例如把需要书写的例题、复杂图形等板书提前录入电脑系统，在课堂上把传统的板书通过多媒体逐级播放展示，可在课堂上节省5～8分钟时间。这样运用现代化教学手段可以有效地增大教学内容的容量，节省了时间效率达百分之十以上，教师可以把节约的时间用于深析例题，多元分解，增强教学直观性，容易激发起学生的学习兴趣。同时，也可使课程进行得更加连贯，衔接紧密，抓住学生的学习思路，使学生注意力更集中。数学教师运用现代化教学手段，体现了数学学科与信息技术的紧密相连，节约课堂时间，提高了教学效率。
3.从生活中收集数学信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学应用意识需要经历渗透、反复、螺旋上升、逐级递增、不断深化的过程，使学生的应用意识逐步由不自觉、无目的的状态，进而发展成为有意识、有目的的应用。所以，教师不仅要提供现实生活中的数学材料，创设接近学生生活实际的情境，还要培养学生从生活中收集数学信息，整理数学知识的能力。让学生主动地将现实生活的大背景与数学知识密切联系起来。使学生在生活中发现数学，在生活中学习数学，在生活中应用数学。要让学生们认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。面对新的数学知识时，能主动地寻找实际背景，并探索其应用价值。其实我们实际生活中有很多问题都可以发动学生，让他们寻找解决问题的办法。
二、加强高中数学学习的措施
1.发挥学生学习的主动性。数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度和独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取、不屈不挠、耐挫折的优良心理品质；在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。
2.掌握常用的数学思想和方法。学好高中数学，需要从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的数学思想有以下几个：函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化与化归思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括，等等。高中数学中经常用到的数学思维策略有以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。
3.结合实际采取具体的措施。(1)记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律、教师在课堂中拓展的课外知识，记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。(2)建立数学纠错本。要把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确的东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出，以便对症下药；解答问题完整，推理严密。(3)熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到自动化或半自动化的熟练程度。(4)经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归纳于同一知识方法。(5)阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。(6)及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。(7)学会从多角度、多层次进行总结归类。
参考文献
[1]陈东海 浅谈新课程标准下的中学数学启发式教学[J].教育教学论坛,2011。
[2]刘静 浅谈高中数学学习中的自主学习[J].中学时代,2013。
[3]吕福堂 高中数学学习方法谈[J].中国教育科研论坛,2014。
论文作者:夏致德
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第197期
论文发表时间:2016/7/8
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