沈文秀 江苏省新沂市阿湖镇黑埠小学 221412
案例：
“叮铃铃……”上课铃声急促地响起来，踏着优美的音乐声我夹着教案愉快地走进了教室。咦！教室怎么这么脏？肯定没打扫！刚刚半个小时的大课间时间，同学们应该把教室打扫得干干净净，今天怎么回事？我的心情顿时晴转阴，于是生气地问：“今天是哪组值日呀？”大家异口同声地说：“今天是第四组值日！他们光顾着玩，没人扫地！”大家纷纷指责。我让第四组全体成员站起来,然后我问“谁是这组的组长,怎么不知道带领大家值日?”组长低下了头，其他同学都七嘴八舌地说“他们都出去玩了。连组长都玩到上课才回来。”我一看，原来是一个叫花为民的孩子，平时学习成绩挺不错，个头也挺大，就是有些调皮，我选他当组长希望能锻炼一下他的组织管理能力和责任心。可是为什么这才开学第三周，他就忘记了?我还记得上周四我去教室拿教案时发现没人扫地，我提醒他们抓紧时间扫地，上课时地也扫好了，我就没说什么。心想，今年他们都三年级了，难道还会连这点值日意识都没有吗？而今天他们又犯这样的错误,已经不是小事，不得不引起我的深思与重视，为了让他们记住，也为了让其他组不犯同样的错误，我让他们放学后留下来做好值日再回家。放学后送完路队我又回到教室检查一下，这时，那个小组长的家长来了，我和她说了这件事，孩子妈妈告诉我，在家时任何事都是家长叫做一件就做一件，不叫做从来不知道做……我更加明白了，这次值日的事决非偶然，像这样的情况也绝非就这孩子一个，是许多孩子身上存在的问题。
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反思：剖析当今小学生的现状，缺乏责任意识的较为普遍，如丢三落四、图书文具用完不知收拾；该带的作业、学习用品忘带，还埋怨父母没给他装，没有提醒他；在处理与他人的关系时，常常以自我为中心，对他人漠不关心等等。责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心作为一种非智力因素，关系到儿童的学习和智力的开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功至关重要的人格品质。著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”对小学生而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思考，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。作为一名小学班主任，我认为“责任感”的培养必须从小抓起，特别是小学阶段，孩子正处于世界观、人生观开始形成的时期，积极培养他们的“责任感”尤为重要。我认为培养孩子的责任心应从如下几方面着手：
一、教师以身作则，当好学生的榜样
教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。比如说要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室；要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。每天，我只要踏进教室的门就环顾四周，发现地上有垃圾就弯腰捡一下；课桌椅歪了，动手移一下；讲台脏了，用抹布擦一下；作业本乱了，着手理一下……渐渐地，我发现教室里的情况有所好转了。课桌排整齐了，讲台干净明亮了，本子也叠放整齐了……同学们也逐渐养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习惯。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
二、联系家长，在家庭中培养孩子的责任心
“家长是孩子的第一任老师”。由于家长的包办代替 ，使孩子无任何责任可言，久而久之，其责任意识就被逐渐淡化或抹杀了。父母，应该大胆地放手让孩子去做，在这过程中帮助孩子从小树立起一种责任意识。我利用家长会，和家长一块儿探讨:培养孩子责任心的重要性，如何根据自己孩子的情况进行责任心培养。家长都愿意积极配合，我给每个学生建立了家校联系本，每个星期布置一项家庭习惯养成作业，如完成家庭作业的习惯、爱劳动的习惯等，或让学生根据自己的情况自制习惯作业。家长对学生的情况一个星期一次反馈，老师一个星期一次小结。同时，鼓励家长经常与孩子一块儿谈心，告诉他们怎样做个好孩子、好学生。
三、抓住细节教育，培养孩子的责任心
作为教师应该善于利用平常生活中的一些细节来培养学生的责任心。小学生由于其年龄、能力特点，还不能从一些较为深刻的事理中去明白责任心的重要意义。大部分学生认为只要把自己的事情做好就行，很少去考虑别人的感受。例如，每天的值日工作是所有的学生在学校要做的必须性的服务劳动。每次劳动前，我不会将每一组的卫生情况分配到每个学生的身上，我认为这样的事是锻炼每个孩子责任心最好的时机。当他们圆满完成任务时，就及时进行表扬，并告诉他们，“你们能把值日做得那么好，是因为你们每个人都有责任心，都有主人翁意识。”每天一进教室，我仔细观察，抓住每一件小事、每一个细节，及时对学生进行责任教育。班级管理无大事，但事事都重要。
四、在不断总结与反思中，增强责任感
责任感在现实生活中到底有什么重要意义，让他们迫切地感受责任感的重要，不容忽视。教师要引导学生不断总结反思自己是否有责任感。抓住平时的言行，如放学时，电灯无人关；凳子弄坏了，换他人的坐；洗完碗筷手时，不关水龙头；把自己的废纸，丢在他人座位下；做事有头没尾等，这些都是责任心欠缺的表现。利用班会、晨会或写日记的形式反思一下自己的行为。长期下来，学生的责任感会明显提高。
我们要吸纳家庭的教育力量，集合社会的教育力量，齐抓共管，建立一个积极的教育团体。
论文作者:沈文秀
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第143期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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