田东县林逢镇保群小学 广西 百色 531503
学校离不开建设，而班级的管理者是班主任。一个好的班主任不仅可以带出一个个好的班级，尤其是学校领导进行教导工作的得力助手，是班里工作的领导者和组织者。也是教学的实施者。
班主任在学生全面健康成长中起看决定性作用，并负责本班各科的教育工作和沟通社会和家庭和学校的关系。故班主任工作的好坏，不仅直接关系到一个班级的发展，还会影响到学校的社会形象。班主任的基本任务是按照德智体、美、劳全面发展的要求，开展班级教育、管理和指导工作。使之成为有用之才。
一、下面我就浅析班主任工作的几点体会
（一）班主任的基础工作
要制定科学合理，切实可行的不定期理制度，而且要照章管理，要严格按照校纪，班级公约办事，在执行过程中应做到严而有恒。善始善终。班主任除了要求学生在学校集体中活动中树立形象“以班为家，荣辱与共”的教育来增加同学们的疑集力和战斗力。要选好班干部，班干部的好坏关系到班级的兴衰。
(二)班主任要尊重学生
班主任要尊重每一个学生，满足学生尊重的需要。承认需要，情感的需要，努力克服固执已见偏激的思维方式，尊重学生的个性发展，为学生成长创造一个心里空间，善待学生，用真诚的爱心对持学生。对于中上学生，不掩饰他们的缺点，引导他们更加努力学习，更上一层楼。对于差生,不歧视他们，不挖苦他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们白我进步、自我完善。
(三)班主任充分相信学生
学生是教师进行教育工作的对象，怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程，学生既是客体，又是主体，发挥教育学生的作用，是进行学生思想转化和顺利完成教学任务的关键。
(四)班主任与师生沟通
班主任工作是以促进学生健康发展为基本任务的。在伴随着学生人生发展的过程中，班主任扮演的好角色是良师益友的。因此在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话，建立朋友式的师生关系，做到师生间相互沟通。
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(五)热爱学生，关心学生的健康成长
班主任应全面对学生关心，促进学生全面发展、学习上要关心，生活上要照顾，对学生有慈母般的情感，特别是对家庭比较困难的学生给予照顾。例如：我们班在四年级时数学科的期末成绩比较差，在全县倒数15名最高分70分已转学了。刚接上头痛，不知如何教学才好？“万丈高楼平地起”基础打不牢，学什么都困难。首先我就把四年级的课本简单、粗略了给学生讲一片，让他们有个印象。授新课遇到四年级的内容精讲多练，然后给学生懂得“知其源，而知其所以源”这样反复做。到期末竟然收效是难以预料的。
一个班难免总有一些差生。班主任应对这些学生给予更多的关注。这些学生因为自己某些方面不如别人难免有些自卑心理，对学生也会有畏难的情绪。班主任要善于找到他们的闪光点，经常鼓励、关心他们的进步。增强他们的自信心并教育他们学习有效的学习方法，经常加以辅导。
(六)保持与家长联系
根据学生的心理发展特点可以知道部分学生不会很主动的学习。故教学离不开家长的督促。最常见的开家长会议。通常向家长通报学生的学习情况，纪律情况。因此，学生都不想让家长知道自己的在校表现，不想让家长来参加开家长会，甚至瞒家长以致于家长缺席。长此以往，老师与家长间的没有沟通；教育成绩下降。因此家长应经常与教师保持联系。采取家访、打电话等形式。保持密切联系。
(七)做好班主任的工作总结
做好总结是进行班主任工作教育理论研究和教育实践的需要。通过总结，要认识不足，吸取经验教训，为今后的工作更加完善。
总而言之，班主任的工作是艰巨的，光荣的。要当好班主任，关键是要有一颗热爱教育事业，热爱学生的一颗心。要有为人师表，以身作则，无私奉献的精神。
参考文献：
[1]毕淑芝.王义高.当代外国教育思想研究[M]北京：人民教育出版社2000.
[2]杨多辉心理通史[M]山东：山东教育出版社2000266.
[3]住田幸次郎儿童创造力培养.[M]东苏教育出版社1995.33.
论文作者:黄镇
论文发表刊物:《成功》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/24
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