开展“三讲”教育要正确认识和把握五个关系，本文主要内容关键词为：正确认识论文,关系论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育，正在日喀则地区县以上党政领导班子和领导干部中有序铺开。联系当前的实际，特别是领导班子和领导干部的思想、工作实际，要搞好“三讲”教育必须正确认识和把握以下五个关系。
一是过去与现在的关系。党的十一届三中全会以来，各级党组织根据形势任务的要求，先后组织开展了各种形式的理论学习和政治教育，特别是江泽民同志自1995年提出讲学习、讲政治、讲正气的要求以来，普遍加强了党性党风教育。但是，有些同志对今年深入开展“三讲”教育的必要性、重要性还缺乏充分的认识。应该看到，中央提出深入开展“三讲”教育，是根据世纪之交我们党所面临的形势任务，为加强领导班子建设，提高领导干部思想政治素质，所采取的重要决策，是过去党性党风教育的继续和深化，并有新的更高的要求。
西藏处于社会主义初级阶段的低层次，生产力发展水平不高，又长期遭受达赖集团的干扰破坏，是反对分裂、维护祖国统一和国家安全的前沿，深入开展“三讲”教育更具特殊的意义。同时，还应该看到，虽然过去也搞了类似的教育，也收到了较好的成效，但某些不讲学习、不讲政治、不讲正气的问题依然程度不同地存在。县级以上党政领导班子和领导干部要更好地担负起把改革开放和社会主义现代化事业全面推向二十一世纪的历史重任，并做到不迷失方向，不摔跤子，不栽跟斗，必须用更高的标准，坚持讲学习、讲政治、讲正气。对此，我们要有清醒和足够的认识。这是深入搞好“三讲”教育的首要前提。
二是务“虚”与务实的关系。根据中央的部署安排，这次“三讲”教育一般都有思想发动、理论学习和党性分析、民主评议、批评与自我批评、整改总结等六个阶段。如果说前两个阶段是打基础、作铺垫的务“虚”阶段的话，那么后四个阶段是自我解剖、自我提高的务实阶段。从而构成了相互联系、相互衔接、相互促进和环环相扣、步步深入的有机统一体。要有针对性地解决党性、党风方面存在的突出问题，就必须首先把务“虚”阶段的工作做细做实，打牢思想和理论基础，坚持把理论学习贯穿到“三讲”教育的全过程，并把学习理论、武装头脑和整顿思想、改进作风、促进工作紧密结合起来。同样，务“虚”工作做得怎样，必须在务实阶段得到充分体现，并以此检验务“虚”的效果。务“虚”，即：学习和掌握邓小平理论和党的十五大精神及区党委、地委的重要指示，学习胜任本职工作的各种知识。这是深入开展“三讲”教育的中心环节和根本任务，是解决党性党风方面突出问题的重要途径；务实，即：打扫思想上的灰尘，清理肌体内的毒素，解决领导班子和领导干部在党性党风方面的突出问题。这是学习理论、武装头脑乃至整个“三讲”教育的基本目的。总之，务“虚”与务实，两者不可分割，不可偏废。
三是领导与群众的关系。深入开展“三讲”教育，主要对象是县级以上党政领导班子和领导干部。这是基于新的形势、任务和县级以上领导班子、领导干部的地位、作用所确定的。要扎实有效地搞好“三讲”教育，必须牢牢把握和始终突出这个重点，不能有丝毫的偏离和懈怠。然而，应该明确，要搞好“三讲”教育，尤其是要有针对性地解决领导班子和领导干部党性党风方面存在的突出问题，不应该也不可能离开广大干部群众的热情参与。无论是调查准备、理论学习阶段，还是党性分析、民主评议等阶段，都是一样。领导班子建设的状况如何，领导干部的素质如何，群众心中有一杆秤。坚持走群众路线，充分发扬民主，实行开门整风，始终是这次深入开展“三讲”教育的一个重要特征和重要环节，也是防止“三讲”教育走过场、搞形式的重要保证。对此，必须充分认识并切实加以贯彻。同时，还应该看到，广大干部群众参与“三讲”教育的热情，需要积极的保护和正确的引导，使大家在参与“三讲”教育的过程中，自觉接受马克思主义理论的再学习和再教育。因此，要结合“三讲”教育，带动一般干部群众的理论学习和思想修养，以达到相辅相成、相互促进，共同提高的目的。
四是从严与求稳的关系。深入开展“三讲”教育，一定要按照从严治党的方针，坚决贯彻整风的精神，坚持严格要求，严格管理，严格监督，坚持联系实际，触及思想，严肃认真地开展批评和自我批评，毫不留情地同错误思想错误行为作斗争，对违反党纪国法的人和事，决不姑息迁就。如果不从严要求，甚至碍于人情，搞庸俗关系学，搞“空对空”，那么“三讲”教育的质量必然会打折扣，甚至出现“光打雷不下雨”或“雨过地皮湿”的局面。这是决不允许的。另一方面，在开展积极的思想斗争的过程中，必须严格执行党的政策，确保“三讲”教育，尤其是党性分析、民主评议、批评与自我批评阶段的工作在健康的氛围下顺利进行。整风决不是整人；发动群众决不是搞运动；进行思想斗争决不是无限上纲；互相批评决不是泄私愤。一定要实事求是，与人为善，既积极又稳妥地搞好“三讲”教育。通过教育，讲出原则，弄清是非，增进团结，扶持正气，这一点务必高度重视，正确把握。
五是切口与结局的关系。要搞好这次“三讲”教育，很有必要选好切口，找准载体，运用灵活多样新颖的方式方法，使教育生动活泼，富有成效。但是，方式方法必须服从服务于结局，出发点和落脚点必须放在保证党中央、区党委关于“三讲”教育的目标要求上来，地委根据党中央和区党委的部署，明确提出了解决“五个问题”，达到“五个目的”，实现“六个明显”的目标要求，各级党组织一定要牢牢把握。从另一个角度而言，这次“三讲”教育成功与否，主要有四条标志：（1 ）是否落实了“三讲”教育六个阶段的各项任务；（2 ）是否武装了头脑，清理了思想，解决了问题（重点是“三个不纯一个不良”），健全了制度，杜绝了违法违纪现象；（3）是否促进了中心工作和重点工作， 当前尤其要促进地区三干会精神的传达贯彻，促进全年各项工作的开局起步，促进社会局势的不断稳定，促进各行各业职业道德的自觉遵守。作为“三讲”教育试点单位，还有一个重要标志，就是为一个地区、一个部门深入开展“三讲”教育，摸索了经验，走出了路子，做出了样子。