安徽省亳州市蒙城县特殊教育学校 233500
摘 要：随着我国社会经济的逐步发展、社会改革步伐的不断深入，特殊教育受到社会各界的广泛重视。特殊教育是现代教育体系中的重要组成部分，但是整体发展水平与普通教育发展水平相比略低，最主要的原因在于特殊教育教师专业发展水平参差不齐，从而严重制约着特殊教育的可持续发展。2017年，教育司长吕玉刚认为特殊教育教师数量不足、专业水平有待提高、师资待遇较低等都严重限制着特殊教育的可持续发展。所以在“互联网+”背景下，特殊教育教师专业成长值得我们充分重视。本文以此为背景浅要分析了特殊教育教师专业成长的发展策略，希冀促进特殊教育教师专业水平有效提高。
在“互联网+”时代下办好特殊教育必须必须充分重视特殊教育教师专业成长，建设有效的师资队伍培养机制，从而提高特殊教育办学质量，促进特殊教育的进一步发展。
一、“互联网+”背景下特殊教育教师专业发展的机遇
1.摆脱样本限制，特殊教育理论建构跨越式发展为教师专业发展提供参照。当前我国特殊教育教师数量较少，教师专业发展历史较为短暂，理论与实践基础较少。但是特殊儿童与家庭对于教育质量的需求却呈现多元化发展趋势，两者间产生了巨大的落差，所以必须充分重视学生个体以及个体内部间的差异。在“互联网+”背景下特殊教育教师专业发展应当摆脱对特殊教育理论的发展束缚，能够正确地利用数据，不仅依靠小部分数据，能够将特殊教育理论整体建构，并且带入总体样本时代。特殊教育教师的教学过程应当超越样本限制，更加快速系统地提高特殊教育理论建构，从而提高特殊教育教师的专业水平，满足特殊儿童与家庭的多元化发展需求。
2.专业学习摆脱时空限制，使特殊教育教师专业进入全民化时代。特殊教育教师专业化学习是专业发展的重要途径，但是我国当前特殊教育教师数量较少，并且分布过于分散，日常的学习只是局限在狭小区域内。特殊教育与普通教育相比较来说，教师的学习资源与展示自我的机会较为匮乏，特殊教师的实践操作时间较多，但是专业学习时间却受到了束缚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在“互联网+”时代下，通过信息收集与挖掘，能够使特殊教育教师成为专业理论建构的学习者与贡献者，在海量的学习资源中能够获取平等的学习机会。互联网的发展促使特殊教育教师专业水平也得到快速提高，发展潜力逐步被挖掘出来，能够形成全民学习的局面。
3.“互联网+”背景下特殊教育教师摆脱发展抑制性，自主发展。在“互联网+”背景下，教师能够摆脱传统特殊教育的发展模式，摆脱等级制的束缚，能够根据个体的多元化发展需求进行自主学习，从而推动整个特殊教育教师专业可持续发展。在“互联网+”时代下，必须充分关注教师个体间的多元化需求，能够结合数据时代的海量资源进行有效的积累与呈现。通过数据挖掘与分析，满足个体的多元化需求，能够使特殊教育教师根据服务对象的不同获取相关专业支持，从而发挥专业积极性，能够树立专业自信心，在日常的工作体验中获取价值感与平等感，增加教师对于教育的美好向往，唤醒教师教育内在潜能，使教师在当前教育改革的春风下专业成长。
二、“互联网+”背景下特殊教育教师专业成长的具体路径
1.充分重视课前准备工作，研究并开发教材。在“互联网+”背景下，特殊教育教师专业化发展必须提高课堂教学效率，引导教师积极自主地研究学生并开发教材，根据学生的认知现状以及学习目标、学习规律与学习过程制定可操作的教学方案，做好课前准备工作。同时，特殊教育学校也应当进一步规范校本教材，经过完善与实验才能够投入使用。
2.重视学生自主学习，进行正确指导与帮助。随着社会的快速发展、教育事业的不断改革创新，特殊教育课堂教学更应当重视学生学习技能的掌握。所以在教学过程中应当强化学生自主学习，通过正确的引导与帮助，培养学生自主学习能力。教师必须耐心地引导与帮助，通过创设预习环节，提高学生的自主预习能力。在低年级阶段可以开设预习指导课，鼓励学生进行课前预习，提高学生自主学习能力，进而提高课堂教学效率，提升教师的课堂教学水平以及教学设计能力。
3.运用多媒体辅助教学，进行有效的沟通。运用多媒体辅助教学，能够加强师生之间的情感交流沟通，但是根据当前特殊教育的实际情况，我们能够看出，师生间的沟通仍然存在着一定的障碍。所以在教学过程中强调屏幕语言的使用，教师能够将教学中的重点与难点运用屏幕投放的方式进行展示，提高课堂沟通的及时性与准确性，也能够激发学生的学习兴趣。要运用多种信息技术，刺激学生的感官，从而帮助学生构建知识体系。学生在学习过程中，通过直观的信息予以感官刺激能够在自主学习过程中培养探究能力，从而提高课堂教学效率，提升教师的课堂教学能力。
参考文献
[1]刘纹一 教师专业化发展的九个命题[J].全球教育展望,2006，（03）。
[2]王伟江 韩洁 对教师专业发展内涵的诠释[J].教育科学研究，2003，（04）。
论文作者:王之峰 李波 李娜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/3
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