湖南省永州市道县久佳中心小学 425300
摘要：沟通是一门艺术，是小学班主任在开展班级管理工作中需要用到的方式，能够帮助班主任更好的开展班级管理工作。新课程的改革要求在教育阶段，除了关注学生的学习成绩之外，还要不断的对学生进行素质教育。因此传统的教育方式已经无法满足时代发展的潮流，必须进行改革和创新。本文针对沟通艺术在小学班主任管理工作的应用进行探析。
关键词：沟通艺术；小学；班主任；管理工作
引言：小学班主任在开展班级管理工作的时候，就需要掌握一门良好的沟通艺术，才能紧跟时代的发展潮流，帮助小学生建立正确的人生观、世界观和价值观。
一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要性
（一）发挥每一位学生的特长
沟通艺术在小学班主任管理班级工作中，能够帮助班主任挖掘每一位学生身上的优点，发挥每一位学生的特长。班主任在沟通中，就要自身保持一视同仁的态度，这样才会对每一位学生都公平和公正。班主任在开展日常的班级管理工作中，就要对每一位学生的言行举止都多加关注，全面的了解到每一位学生的学习情况，最后了解班级的整体学习情况。教师在针对每一位学生的学习情况和言行举止问题，采取有效的解决措施进行个性化的教育，这样才能够真正的做到因材施教。班主任在了解每一位学生的情况之后，就需要将学生最大的潜力得到充分的发挥，调动学生参与学习和生活的积极性。这样才能够保证班级里的学生相处和谐融洽，促使班级学生健康全面的成长。良好的沟通艺术就可以帮助班主任更好的完成班级管理工作，找出每一位学生的特长，树立全面的人格。
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（二）营造轻松愉悦的班级氛围
良好的沟通和交流能够帮助班主任拉近与学生之间的距离，使班主任与学生的关系更加融洽和谐。通过相互交流沟通之后，班主任还能够与学生之间相互了解，班主任就能够掌握更多关于学生的学习情况和心理变化，给予学生学习上和生活上的关心。有效的沟通艺术就能够进行有效的沟通交流，带动家庭与学校之间的紧密联系，解决学生在学习和生活中存在的各种问题，为学生营造一种轻松愉悦的班级成长氛围。小学生在学习中，经常会遇到一些问题，但是却表现的非常羞涩，对教师和家长都难以开口表达。此时班主任就要为学生营造一个轻松愉悦的班级氛围，让学生善于表达。
二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用
（一）善于发现学生的优点
每一位学生身上都有着其独特的优点和长处，班主任在开展班级管理工作的时候，不能全面的否定学生身上的优点，也不能全面的肯定学生身上的优点，要适当的管理，适当的挖掘。小学生在学习中由于没有养成良好的学习习惯，没有适合自己的学习方式，对学习的兴趣也不是很高。小学生正处于成长阶段，心理变化比较大，如果班主任在开展班级管理工作中，只是一味的批评学生的缺点，只会影响学生的情绪，使学生对学习和生活产生厌倦的心理。当学生心理落差较大时，教育的效果就会明显的降低。班主任可以在开展班级管理工作中，对学生所做的好事多加表扬，善于发现每一位学生身上的优点，积极鼓励学生向优秀的同学学习，我班级贡献一份自身微弱的力量。班主任还要在学生学习方面多加关注，找出学困生在学习中存在的问题，并积极主动与学生进行沟通交流，让学生打开自己封闭的内心世界，多了解学生的实际学习情况。在学习中还要积极鼓励学生，发现学生身上的亮点，拉近与每一位学生之间的距离，消除学生在学习上对教师的严厉感。
（二）建立平等原则
平等是教师和学生彼此之间相互信任的基础，因此班主任在开展班级管理工作中，就需要与学生之间进行平等的沟通和交流。如果班主任总是放高姿态对学生进行教育和管理，学生只会越来越感觉厌倦，逆反心理也会相应滋生。时代在发展变化，传统的班级管理方式已经无法满足现阶段学生在学习和成长中的需求。教师在班级管理中也促进学生的个性化发展，就要真正的了解学生的想法，全面的了解每一位学生的学习情况。在与学生之间的沟通交流时，就要放低自己的姿态，将自己当做学生的朋友一般，用和平平等的语言于学生进行沟通交流，让学生打开自己的心扉，向教师吐露自己的心声。
作为一名合格的班主任，就要有一双善于发现美的眼睛，找出每一位学生身上的优点和缺点，当学生在学习中进步时，教师就需要给予适当的鼓励和表扬，当学生在学习中犯下错误时，教师就可以给予相应的批评教育，指导学生进行改正。
（三）聆听学生的心声
班主任在与学生进行交流沟通的同时，还要建立在真诚的基础上。班主任在开展班级管理工作时，就需要真诚的对待班级里的每一位学生，走进学生的内心世界中。班主任要对学生给予充分的关注，鼓励学生无论在生活中还是学习中遇到任何困难都可以找自己，在与学生的沟通交流中，找出学生遇到的问题。这样学生就会感受到班主任的真心关照，在今后的学习和生活中遇到什么困难都会第一时间去找班主任解决，能够帮助班主任在班级中建立良好的师生关系，使师生之间的距离越来越近。
（四）与学生之间用心交流
在与学生交流的过程中还应当注意采用情感上的交流，与学生之间用心交流，多加对学生进行情感沟通。作为一名合格的班主任，首先要热情的爱自己班级里的学生，需要遵循适度适量的原则。当学生犯下错误时，先要了解学生所犯下错误的原因，原则上的错误教师就需要通过沟通来教育学生，让学生在今后的学习中加以改正。如果不是原则上的错误教师就要保持宽容的心，在与学生进行一个情感上的沟通交流，让学生能够明白班主任的用心良苦，明白班主任的真心。
结语：综上所述，在小学班级的管理工作中，班主任就需要根据小学生的心理特点和成长需求，采取有效的沟通手段对小学生进行沟通交流，促进小学生的全面健康成长。在实际的班级管理中，班主任可以先发现每一位学生身上的优点，然后在平等和真诚的基础上，真正的走进学生的内心世界，最后在与学生进行情感上的互动交流，做好班级管理工作。
参考文献：
[1]唐宇.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新一代,2017,(18):30.
[2]曲淑君.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中外交流,2018,(8):86.
[3]李秀英,李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育（上旬刊）,2016,(4):52. DOI:10.3969/j.issn.1004-8502.2016.04.050.
论文作者:吴福耀
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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