湖北省咸丰县民族中学 445600
导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。“导”指的是老师的引导，“入”则是使学生进入学习的状态。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。
一、课堂导入的作用
1.激发学生的学习兴趣。课堂导入是课堂教学的第一个环节，旨在使学生产生兴趣，生疑，导题，引发求知欲。再就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点，拓宽自己的教学思路，带动学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益。
2.正确引导学生进入良好的学习状态。积极合理的导入能使学生对学习知识产生兴奋感，能将学生带入学习新知识的准备状态，使学生积极参与到课堂学习中去，从而有兴趣地投入到新的课堂情境中去。
3.促进学生明确学习任务。在英语教学中，呈现的作用是提供充分的英语感性材料，让学生有较好的感知任务。学生对语言的感知、理解的效果如何，很大程度上取决于教师在呈现的情境材料与学生认知过程协调的效果，导入环节可以让学生在上课以前就了解本节课的学习内容，明确自己的学习任务，以及要达到的学习效果。
4.使学生重温相关知识。课堂导入的另一个作用是激活学生已有的相关背景知识，促进其总结和归纳已有的语言知识，建立新旧知识间的联系，使知识系统化，降低学生学习知识和掌握新知识的难度。因此，教师在此环节找准新旧知识的连接点，和挖掘新旧知识的相互联系是相当重要的，可以达到“温故知新”的教学效果。
5.能使学生了解必要的新的背景知识。由于英汉两种语言和文化的差异，学生不熟悉说英语国家的背景知识也会让学生在学习英语的过程中感到困惑，形成学习过程中的思维障碍，影响语言输入的效果，这些背景知识包括相关的社会、文化、自然等方面的知识，特别是与英语国家的风俗习惯和跨文化交流相关的知识，因此在此环节中，教师可以向学生介绍一些与教材相关的背景知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆补充的背景知识能使学生较好地完成课文的听、读练习，避免学生因不理解课文内容而逐渐失去学习兴趣。
6.使学生认知新单词和好句型。在学生学习新知识前，教师要设计相关的活动，使学生对可能产生理解障碍的单词和句型有所认知。一方面为学生顺利展开主题内容的学习搭好阶梯，另一方面使词汇和句型等语言知识学习具有层次性，为有效的词汇教学打下基础。
二、英语课堂导入应遵循的原则
1.导入应遵循趣味性原则。兴趣是学生学习的先决条件。我过古代著名的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，学生只有对学习英语感兴趣，学习才能成功。同样也只有学习成功，学习的兴趣才能长久地保持。这就要求教师的课堂导入充满趣味性，以激发学生产生学说英语的热情。
2.导入应遵循学生为主体的原则。新课程标准强调“以学生为中心”的教学原则，在语言活动中，学生才是自觉主动的语言实践者和学习者，学生通过自身的实践和思考活动，体验成功和失败。在这一原则下，教师在导入中应通过任务设计和适当的指导，保证学生主体作用的发挥。
3.导入应有针对性原则。一是导入要针对教学的内容。每节课的教学内容各不相同，针对每节课的课堂导入应有所不同。切不可一味地追求调动学生情绪而和所教的内容相脱节。二是要针对不同的学生。每个班级都有不同水平的学生组成，这就要求每个学生都有自己的用武之地才行，对于性格不同的学生，教师在设计不同的课堂活动中要考虑其性格的特点。
三、常见的导入技巧与方法
1.图片视频导入。又叫直观导入，通过具体的实物、图片、幻灯、录像等手段，将学生的注意力集中起来。中学生活泼好动，且善于接受新鲜事物，多媒体视频教学使学生闻其声、观其行、临其境，使学生沉浸在教学要求的氛围之中。
2.三分钟演讲导入。教室是学生的舞台，我们要让他们有展示自己的机会。让学生上台演讲三分钟既锻炼了学生的演讲能力又适时导入了新课。
3.课本剧表演。针对故事性强的课文，可以改编成课本剧。教师事先通过成绩好的同学把课文改写成简单易懂的剧本，再由学生进行排练，在上课时进行表演导入。这样既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使学生在不知不觉中陶醉于英语学习之中。
4.游戏竞赛导入法。教师可以根据不同的教学内容，采用不同的游戏方式，开展各种生动活泼的游戏导入新课，激起学生学习的兴趣。
5.悬念导入法。学起于思，思源于疑。从教育学的观点看，设疑能激发学生的学习兴趣，进而开发学生的想象力和创造力。悬念导入中恰当的悬念是一种兴奋剂，它能促使学生迈过“信息沟”，实现交际过渡。
6.律动引入法。初中英语教材某些部分都设计了Let’s do，这些动作是孩子们喜欢做的，符合他们活泼好动的特点，律动导入能激发学生的兴趣，激活学生的思维。
导入是课堂教学的重要环节，也是激发学生学习兴趣的关键。有效的导入能迅速把学生的注意力从课外吸引到课内，使学生进入良好的学习状态。能激发学生已有的知识，建立新旧知识的连接，营造良好的英语学习氛围，为新知识的呈现做好热身和铺垫工作。
论文作者:雷春娥
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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