山东省烟台市芝罘区万华小学 264000
作为“班集体灵魂”的小学班主任面对的是十岁左右的儿童，工作更加繁重和复杂。我相信：任何一位班主任都希望能完美地胜任这项工作并把自己从繁杂中解脱出来。为达此目的，我认为关键要把以下几方面工作做好：
一、练好“内功”，当好引路人
所谓“练好‘内功’”就是加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，其天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，做知识的富有者，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识；同时班主任还要加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行对学生有潜移默化的作用，要求班主任必须注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
马卡连柯曾说过：“教师的个人榜样，乃是使学生心灵开花结果的阳光。”因此，提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求；班主任还要具备多种能力，尤其是体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生思想信息的能力。班主任一旦练就了这些重要的“内功”，就能在学生心目中树立起令人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作、当好引路人的无形资本。
二、巧运“外力”, 做好协调者
班主任是管理班级工作的，但绝不能以“管理者”自居，应该脚踏实地地做好协调者。这就必须在练好“内功”的基础上，巧运“外力”。
1.培养能力，自我管理。
班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。因此班主任要善于引导全班的每一位同学发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，让小学生自己主动采取一定的行为来控制自己，从而弥补班级教学模式中管理的不足。首先要从强化小学生自我管理意识入手。为达此目的，班主任一方面要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育，另一方面又要爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。其次，要在活动中培养小学生自我管理的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这必须有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。可让学生在晨会、少先队活动等活动中交流“自己的事自己做”，帮助他们培养起“别人行，我也行”“我是一个有用的人”“我并非一无是处”等自我肯定意识，并举行各类小竞赛激趣，强化能力的培养。要制订严密的活动计划，充分调动学生活动的积极性，教师只给予学生一定的指导，而不一手包办整个活动；而且应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会，还要重视对活动结果的评价，强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。比如三八妇女节举行《只要妈妈露笑脸》的作文竞赛，五一劳动节举行《今天你休息》的班会，清明节举行《接过先烈的旗帜》的扫墓活动，十一国庆节举行《我爱你，祖国妈妈》诗歌朗诵会等等。在这些活动中，班主任应扮演导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践，培养学生的自我管理能力。
2.培养班委，以点带面。
要做好学生各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不到的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，挖掘他们的闪光点，帮助小干部树立威信。
其二，在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，使他们真正成为班级建设的排头兵。因为他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成，亦即“以点带面”。
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。对小干部们不能光使用不教育，当他们有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要因为他们年龄小就束缚他们的手脚。当然，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励；对工作中的失误班主任要勇于承担责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。这样才能让他们发展自己的才能，为做好学生工作发挥更大的作用。
练好“内功”和巧运“外力”，是做好班主任工作十分重要而又相辅相成的两个方面，不可偏废其一。两者紧密结合，就能相得益彰，工作就会得心应手，就能逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，扮演好引路人和协调者的角色。相信“小太阳”们定会在你的呵护下冉冉升起，并放射出耀眼的光芒。
论文作者:肖海
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/16
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