摘 要：阅读是语文教学的主要模块之一。在小学中年级语文教学中，为学生提供丰富的阅读素材，构建良好的阅读环境，能够调动其语文知识的运用，拓宽阅读视野，形成自主阅读习惯。基于此，本文从小学中年级语文阅读实践入手，结合问题对阅读教学策略进行简要探究。
关键词：小学语文 中年级 阅读教学
阅读是语文综合能力的重要体现，中年级的小学生已经具备了一定的文字基础与阅读经验，教师在阅读指导中应结合学生的客观实际，适当调整文本素材，构建良好的阅读环境，让教师主导与学生主体的作用实现融合。但是从目前小学语文阅读教学来看，一些教师在实践中存在着主体意识淡薄，片面注重知识讲解，缺乏与学生有效互动等问题，影响了学生的阅读体验。基于此，笔者就结合实际对阅读策略进行简要分析。
一、注重兴趣引导，激发学生阅读热情
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，高效的阅读过程需要强烈的阅读兴趣支撑。中年级小学生的感性思维占据主导，对于客观事物的认识常常依赖于最直接的感官，因此，在阅读策略设计中，教师应从学生的兴趣点出发，从文字构建世界中获得快乐，达到“乐之者”的境界。例如听故事是小学生的主要喜好，因此在《胡萝卜先生的长胡子》的教学设计中，教师应该从童话的题材出发，为学生构建故事情境。一方面从文本情节出发，讲述胡萝卜先生长胡子的苦恼，以及在刮胡子的过程中的奇遇；另一方面吸引学生进入到故事中来，让学生通过扮演、续写故事，体验创造与表达的乐趣，进而提高阅读的积极性。
二、注重问题引导，启发学生阅读思维
在小学中年级语文阅读教学中，教师应注重对学生的思维引导，通过设置问题，吸引学生不断深入文章，并结合自身经验完成对阅读素材的探究。例如在《那一定会很好》的教学设计中，教师首先利用课件为学生展示种子从破土而出，到长成枝繁叶茂的大树，最后进入社会生活的过程，并提出问题“用一粒种子到我们日常生活中的木制品，树木都经历了什么？”、“对此你有哪些想法？”；在精读环节，教师结合文本中对大树经历的描写，提出问题“大树经历了哪些成长变化？它的心情如何？”通过这样的问题引导，学生的思维从单纯的文字逐渐深入到文本背后的情感，并在体会中理解情感、深化思想。
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三、加强词句训练，丰富学生知识积累
知识积累是阅读教学的主要任务。中年级是小学生语文知识积累的关键时期，教师在阅读中不仅要为学生准确讲解字词句等基础内容，还应该指导学生学习方法，为自主学习奠定基础。例如在《金色的草地》的阅读教学中，教师首先要求学生自由阅读，确保将文中的字音读准，并将不认识、不懂的词语标出，通过查字典，完成理解；然后，通过构建学习小组，让各小组成员进行连读，以相互检查学生的读音，以及词汇理解；最后，教师对文中一些重点句子进行分析，指导学生理解。如在“发现草地并不是金色的”中对“并”所表达出的情感进行深入剖析，帮助学生熟练语言表达手法，进而提高语言表达能力。
四、注重情感渗透，强化学生阅读体验
语文是一门人文色彩浓厚的学科，不同题材、风格的文本素材包含着深厚的人文情感。在小学中年级语文阅读教学中，教师不应该让学生的思维仅停留在知识层面，而是应该围绕“情感、态度、价值观”提出要求，让学生在文字的吸引下产生与作者的情感共鸣，并反思自己，逐渐塑造积极健康的情感价值理念。例如在《富饶的西沙群岛》的教学设计中，教师在构建教学目标的过程中，应对情感、态度、价值观提出要求，并介绍西沙群岛的地理位置、海面色彩的变化，以及丰富的海产资源，来凸显“美丽、富饶”的主题，以激发学生对魅力中国的直观体会，从而强化学生的爱国主义情感。
五、开展课外阅读，拓宽学生阅读视野
课外阅读是小学语文阅读积累的重要内容。教材文本素材究竟有限，学生要想提高语文素养，必须要扩大阅读范围，广泛涉猎文学作品。在中年级小学语文阅读教学中，教师对学生课外阅读的引导，首先要根据学生的年龄段，对课外读物进行科学推荐，不仅要保证课外阅读与课内阅读相结合，更应该保证其符合中年级学生的理解能力与情感发展；其次，注重对阅读方法的指导，避免自由散漫的阅读过程造成的效率低下，如教师应指导学生根据阅读要求进行泛读、精读、略读、浏览等，以提高阅读效率；最后，注重习惯的培养，教师应与家长配合，督促学生制定并实行阅读计划，并在坚持不懈中形成阅读习惯。
以上所述几种阅读教学策略只是笔者对教学实践经验的粗略总结。在小学语文教学中，教学生动有趣、科学有效的教学策略不一而足。教师根据课程改革的要求，围绕中年级学生的主体特点，对阅读教学进行构建，从而达到丰富语文知识积累、拓宽阅读视野、提升文学素养的目的。
参考文献
[1]周天贤 小学中年级语文阅读教学策略[J].华夏教师，2018，（21）：28-29。
[2]吴薇 谈小学语文中年级阅读教学策略研究[J].学周刊，2018，（17）：132-133。
论文作者:王金风
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 教师论文; 语文论文; 情感论文; 小学语文论文; 知识论文; 西沙群岛论文; 《素质教育》2019年3月总第300期论文;