摘 要：数学作为一门基础性科目，在教学过程中备受关注，尤其是高中数学教学，由于教学难度较大，一直都是教学的重点难点。传统的高中数学教学，都是题海战术，这种教学方法虽然能够让学生掌握一定的知识，但是无法调动学生学习的积极性和主动性。教学过程缺乏对学生学习方法的引领，无法保证有效的数学思维，无法从根本上提升学生的数学学科素养。本文探究了高中数学创新教学的相关问题。
关键词：高中数学 创新性 教学
随着时代的不断发展，创新成了社会发展的主潮流，多年的教学实践让我深深地感受到，教育创新对学科教学的重要意义和价值。高中数学的根本目标是引导学生学会数学知识，并让学生运用数学知识解决实际问题。传统的数学教学过程，都比较注重知识的传授，完全忽略了学生能力的培养和综合素养的提高，因此，学生的数学学习是单调的、缺乏创新的，学习效果也是差强人意。
本文主要探究了高中数学创新教学的相关问题，具体来说，有以下几个方面。
一、教师要创新教学方法，激活课堂教学
在数学教学过程中，例题的讲解是一项重要的教学内容，通过例题讲解，学生可以更加直观地了解解题方法和技巧。传统的教学方法，教师先为学生讲解课本的例题，然后让学生练习课后习题。这种方法虽然稳妥，但是教学内容缺乏创新，学生学习比较被动。这种情况下，教师可以选择一些代表性的例题，让学生自己尝试着自己解题，教师及时点拨，这样往往会得到意想不到的效果。教师应该指导学生，提前预习书本，把数学知识跟生活相结合，引导学生在预习中多发现问题，把发现问题的主动权交给学生，让学生在课堂上多提出问题，因为对一个人的创新能力来讲，发现和提出问题的能力是非常重要的，注重问题的解决方法。
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二、教师要创新学习方法，授学生以渔
教师的职业职责就是“传道授业解惑”，教师不仅要传授给学生知识，还要培养学生自主、合作、探究的学习能力，教师要引导学生尝试创新的学习方式展开学习，从而增加学习效果。
首先，教师在教学过程中充分体现学生的主体地位，关注每位学生的个性体现，所以分层教学是最适合的教学方法。教师可以针对不同层次的学生规定不同的学习任务，引导他们运用自己擅长的方式开展学习，为学生创造独立的学习空间和良好的学习氛围。
其次，教师可以设计集体讨论、查漏补缺、分组操作等，锻炼学生的合作能力。针对那些疑难问题，教师可以让学生在班级中展开讨论，让学生在轻松的环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表自己的独立见解。也可以将几个人的想法组合成一个更佳的想法，在学习中，培养学生集体的创新能力，任何合作都应该时刻体现学生的主体地位，最大限度地调动学生的潜能。
三、教师要创新教学手段，实施现代化教学
现在很多教学都适用信息技术辅助教学，但是很多高中教师还比较抵触，一方面是由于自己计算机操作技能不够熟练，另一方面是教师都比较依赖传统的教学方式，不想改变和创新。还有一部分老教师认为自己教学多年、教学经验比较丰富，带出的学生各个优秀，不需要使用多媒体教学。其实，多媒体的出现和运用确实给教学带来了许多便利，也让我们的教学课堂焕发出一片生机。教师要时刻注意自己的教学观念，通过现代化教学技术和手段，让学生体验丰富多彩的教学课堂，满足学生对知识的渴望和需求。例如：在高中几何教学中，教师可以利用多媒体工具直观地展示几何图形，让学生快速认识和理解。所以说，多媒体教学是一种高效的教学方式，不仅可以加强学生对知识的记忆，还能提高课堂教学效率。
四、教师要重视教学评价环节
教学评价创新是教学创新的一种。教师可以改变传统的考试分数作为单一评价方式，将学生的课堂表现纳入评价环节，使得学生在各个阶段都能感受到教师的关注，让创新跟学生紧密地结合起来，让课堂教学充满强烈的创新气息，从而激发学生学习的积极性，推动高中数学课堂迈上新的台阶。
总之，教师要想在高中数学中做到创新教学，还需要在以后的工作中，不断总结经验和开拓新的教学方法，在教学中始终贯穿创新的教学理念，在课堂教学中处处体现学生的主体地位，让学生在课堂中多发现问题、提出问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维，实现高效课堂，也为学生将来升入更高的学府打下良好的基础。
参考文献
[1]潘红丽 《浅谈高中数学教学中如何实施创新教育》[J].《数学大世界》，2018，（01）。
[2]徐银凤 《浅谈高中数学教学中创新性思维的培养》[J].《新教育时代》，2018,（10）。
[3]罗伟明 《高中数学课堂中学生自主探究能力培养的研究》[J].2016，12。
[4]张云强 《试析高中数学创新能力和教学方法》[J].《读写算》，2011，9。
论文作者:龚海峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第329期
论文发表时间:2020/1/7
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