湖南省桃源县沙坪镇芦花潭中学 郭涛
摘要:乡村振兴战略是目前国家十分重视和提倡的战略目标，党的十九大报告将“乡村振兴战略”列为决胜全面建成小康社会需要坚定实施的七大战略之一。将该思想战略融入到农村初中学校思想品德教育课程中，有助于提升思想品德课的实效性，宣传和推动人才流向农村地区。并积极响应国家政策，营造特色校园文化。本文就这一现象做出思考，充分分析该战略的优点以及思考策略，以便于推动乡村振兴战略融入到各个学校的思想教育课程中。
关键词:乡村振兴战略；农村初中；思想政治教育
一 、乡村振兴战略融入农村初中思想政治教育的必要性
（一）对时事政治的关注度不高
农村学生的信息来源渠道较少，信息较为闭塞，因此对时事政治的关注度不高。政治课程中的实时政治就成了学生接受最新政策信息的主要渠道，因此将乡村振兴战略融入到政治课程中十分有必要。以实践和理论相结合的形式向学生展示农村发展的前景，对比前些年农村的改变，帮助学生树立热爱家乡，建设家乡的观念。提高学生的好奇心和对时事政治的关注力度，加强学生对乡村的感性认识，提升认同感和践行力，致力于为乡村培养更多的优秀人才，建设农村，振兴农村。
（二）有利于农村将来的发展
该战略的融入为学生创立了一个新的目标，让学生有信心和憧憬，更愿意走出去，建设自己的家乡。给了学生多一个选择的机会，对自身有更清晰的定位，在农村成长不一定要像自己的父母一样以务农为生，也不一定非要去大城市打工，进大企业或公司，还可以选择建设自己的家乡。因此将振兴农村战略融入到思想品德教育中有利于农村将来的发展。同时也让这些学生认识到了农村的基础地位，认识到了建设农村的必要性，也赋予了自身历史使命。教导他们运用自己的聪明才智，通过自身努力，将自己的家乡建设得更加美好，在家乡的舞台上书写上浓墨重彩的一笔。
（三）将该战略融入到初中思想教育中具有推动作用
习近平总书记在十九大报告中指出：实施乡村振兴战略，需要“培养造就一支懂农业 、爱农村、爱农民的‘三农’工作队伍”。实施乡村振兴战略不仅可以推动农村人才回家乡建设，还可以推动其他地方的人才资源流向农村。在学生学会自主思考的初期为学生推广这一思想，能够有效的引发学生的思考，让学生树立平衡农村和城市发展的意识，为农村的发展创造更多的机会。由此可见，人才是农村发展的关键。
二、乡村振兴战略融入农村初中学校思想政治教育的方法途径
（一）首先要让学生了解理论知识，要让学生知道振兴农村战略主要内容和目标。将该思想与课堂内容相结合，尤其可以融入到思想政治课堂中。教师可以将振兴农村战略和课本中的主要内容相结合，以具体的实例为切入点，引发学生的思考。农村的实际现状与理论知识结合，增加学生的代入感。真正了解农业，了解农村，从而为乡村振兴战略融入思想政治教育提供良好环境和有力支撑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：展示农村学校周边五年前的道路交通情况和现在的道路交通情况，引导学生们思考五年前的泥泞路到现在的水泥路到家门口是哪一政策落实的效果，让学生明白乡村振兴战略中道路交通建设投资的实情，使得学生深刻体会乡村振兴政策对于农村的面貌的改善，进而认识到理论政策是有实际作用的道理。
（二）经过一段时间的教学改革，出现了许多非常实用的教学方式。因此新的教学方式对学生接受知识和引发自主学习的兴趣有很大的帮助，尤其是思想教育类的课程。这类课程本身枯燥乏味，无法引起学生的兴趣和共鸣，为了提高思想政治理论课的号召力、感染力和吸引力，教师应该多采用更新颖的教学方式。因为农村地区条件方便，甚至可以就地取材，带学生去实地了解和参观农村的现状。也可以采用更灵活的教学模式，多利用一些先进的教具，例如多媒体。可以组织学生观看《乡村振兴大家谈》的视频 ，让学生了解乡村振兴战略的由来 ，基本内涵 ，以及怎样振兴农村，发展经济。老师也可以为学生介绍一些有关这方面的读物，例如:《中国农业史》《世界农业》《农业风云人物》《乡村文化振兴》等，提高学生的人文素质，也能够更加全面的认识到振兴农村的重要性，激发他们热爱家乡，建设家乡的情怀。通过这些视频中介绍的回乡工作的人物和事件，展开学生职业生涯的培养教育。分享其中通过学习技术成为技术工人回乡下为乡亲们修理电视机、家电等引导学生树立技术工人也是就业的一种选择。分享其中学习养殖专业，回家开办养殖场致富的案例，让学生们树立学习知识创造财富也是一种成功的思想。让学生认同学习各行各业都有出路，学习各行各业回乡都能获得成功的观点，进而为振兴农村而发奋努力，既是自己职业生涯中的大好机会，也能为国家做出贡献，从而有所担当，有所作为。
（三）振兴农村不应当只是学校单方面的努力，还需要家长和社会等各方面的支持。许多农村的家长希望孩子可以通过知识走出农村，在大城市立足，很少有家长希望孩子学成后归来建设农村，因此家长的支持是一个必不可少的条件。其次学校要有自己的特色文化，需要将振兴农村的思想融入到校园文化中，结合本校实际，将校园文化活动作为乡村振兴战略融入思想政治教育的契入点。为了丰富学生的校园文化，学校还可以举办一些有关农村农业方面的课外活动，例如组织开展“助力乡村振兴”的朗诵比赛。同时也要加强教师队伍的建设，教师肩负着重要的任务，是引导学生树立起到农村创业就业正确价值理念的人，因此扮演着十分重要的角色。
（四）振兴乡村战略思想融入到课余生活的观察总结中。在思想政治课上，我们的作业设置也应该打破常规，避免传统的抄写作业，要结合乡村战略思想，设计课后观察实践作业，让学生在生活中不断的观察和总结振兴乡村战略对自己生活环境的影响，看到其中好的一面，树立乡村发展的信心。比如：教师可以设计“我来总结乡村振兴后的家乡变化”为主题的课余观察总结汇报活动，要求学生们分小组或者独立完成自己家乡在乡村振兴战略实施以来吃穿住行方面的变化，进而让学生感受到乡村振兴战略的好处，提高投身家乡建设的热情。
综上所述，通过分析把乡村振兴战略融入农村初中学校思想品德教育的好处和实现方式，我认为还应当不断反思和进步，推动农村地区不断发展。
参考文献：
[1]谭旭.浅谈县域“星创天地”对乡村振兴的支撑[J].中国农村科技，2018(7):40-41.
[2]高德毅,宗爱东.从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017(1):43-46.
论文作者:郭涛
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：农村论文; 乡村论文; 战略论文; 学生论文; 自己的论文; 家乡论文; 思想论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;