关键词：高中信息技术；有效性；良好导入；精美情境；动手操作
在以往的高中信息技术教学当中，由于教师教学观念比较落后，不能对信息技术教学课堂进行深入改革，导致信息技术教学比较单调呆板，整体收益不高，高中信息技术教学目标也一直难以完成。鉴于此，在高中信息技术教学当中，教师要抓住信息技术教学改革的机会，并对学生开展有效教学，从而不断提高学生学习信息技术知识的热情。下面，我将结合自身的教学经验，对提高高中信息技术教学有效性的策略进行一番阐述和说明。
一、设计良好导入
众所周知，良好的开端是成功的一半，高中信息技术课堂教学也是如此。因此，在高中信息技术教学当中，教师要积极为学生设计良好的导入，这样，不仅可以提高高中信息技术课堂导入的质量，还可以比较容易地为学生引出教材当中的信息技术新知识。
例如，以《获取信息的过程与方法》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先借助多媒体，为学生播放了与天气预报有关的视频，并结合视频向学生提问道：同学们，假如我们明天要去郊游，那么，我们需要知道什么信息呢？然后，我引导学生进行了回答，即需要知道明天郊区的天气信息，并让学生对各种获取信息来源的渠道（如，电视、网络、电话等等）进行了比较。接着，我让学生结合自己的比较结果，选取了合适的获得天气信息的方法。最后，我结合上述活动，对学生说道：同学们，通过上述活动，我们知道了信息的来源是多样性的，同时我们获取信息的途径也是多样性的，那么，我们具体应该怎样获取信息呢？现在，就让我们走进《获取信息的过程与方法》，共同探索一下本节课的内容吧。这样，教师通过为学生设计良好的导入，不仅提高了高中信息技术课堂导入的质量，还比较容易地为学生引出了教材当中的信息技术新知识。
二、创设精美情境
在高中信息技术教学当中，教师为学生创设精美的教学情境，可以牢牢吸引学生的注意力，并唤醒学生进行信息技术学习的欲望，从而不断提高高中信息技术教学实效性。因此，在高中信息技术教学当中，教师要注重为学生创设精美的情境，这样，不仅可以让学生主动进行信息技术知识的学习，还可以促进高效信息技术教学的施教。
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例如，以《信息技术及其影响》为例，在讲述教材内容时，我先利用课件，为学生出示了本节课的课题：信息技术及其影响，使学生对本节课将要讲述的内容有了一个初步的了解。然后，我为学生出示了与信息技术发展有关的资料，并结合教材当中的内容，为学生讲述了信息技术的发展历史以及发展趋势的有关知识。之后，我让学生列举了信息技术的优缺点，并利用课件为学生出示了有关的视频、漫画等的资料，使学生深刻了解了信息技术的利与弊。最后，我让学生相互之间讨论了合理使用信息资源的方式，以此不断提高了学生明辨是非的能力。这样，教师通过为学生创设精美的情境，不仅使学生主动进行了信息技术知识的学习，还促进了高效信息技术教学的施教。
三、注重动手操作
在高中信息技术教学当中，信息技术教材当中收录了许多实践性较强的内容，教师在进行信息技术教学之时，如果能够让学生亲自进行动手操作，可以不断提高学生掌握教材当中的信息技术知识的效率。因此，在高中信息技术教学当中，教师要注重让学生进行动手操作，这样，不仅可以提高学生进行信息技术学习的动力，还可以加深学生对教材当中的信息技术知识的理解。
例如，以《文本信息的加工与表达》为例，在讲述教材内容时，我为学生讲述各种文字处理软件，并为学生示范了如何利用相关软件进行文字处理，使学生初步掌握了处理文字的方法。在此基础上，为了巩固学生本节课掌握的内容，我为学生组织了制作“菁菁校园”的电子小报的实践活动：我先让学生发挥了自己的想象，写出了电子小报的内容。然后，我让学生利用本节课讲述的知识，对自己的文本进行了加工，如，我让学生利用Word，探索了图文环绕方式，使学生实现了Word中的图文环绕等等。之后，我让学生在课堂当中展示了自己完成的电子小报，并对学生提交的小报进行了评价。最后，我结合此次评价的结果，对学生进行了有目的的指导，并让学生根据我的指导进行了相关操作，以此不断加深了学生对本节课知识的认识。这样，教师通过让学生进行动手操作，不仅提高了学生进行信息技术学习的动力，还加深了学生对教材当中的信息技术知识的理解。
总而言之，在高中信息技术教学当中，提高信息技术教学有效性的策略不是单一的，教师在进行信息技术教学之时，需要根据具体的授课内容，选择合适的教学方式，对学生进行高效的教学，从而不断提高学生获得信息技术知识的能力。
参考文献：
[1]付艳兵. 探讨如何提高高中信息技术教学有效性[J]. 都市家教月刊，2016(6):27-27
[2]葛萱. 浅议高中信息技术课程教学的有效性[J]. 考试周刊，2015(36):128-128
论文作者:杨同斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8