摘 要：后进生是指那些暂时学习能力比较差、课堂上表现积极性不够、对教师布置的作业马虎应付、不重视考试、竞争意识比较薄弱、思想品德比较落后、学习成绩还需提高的学生。能否做好后进生的工作，不但关系着一个学生的前途和未来命运，还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。
关键词：小学后进生 转化 策略
如果将学生比作是祖国的花朵，班级便是一场百花宴。每个学生都是一朵不同的花，而后进生则更像是含苞待放的花骨朵，他们更需要学校、教师的细心呵护、关怀包容、理解尊重、谆谆诱导。教师要善于利用和发现后进生身上的“亮点”作为转化的契机，寻找钥匙去打开他们心灵之锁，促进转化。
一、营造良好的学习环境，激发后进生的学习兴趣
在小学教育教学中，出现后进生的一个主要原因就是部分学生缺乏学习的兴趣。为了做好后进生的转化工作，老师应该首先激发这些后进生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。在教学过程中，老师应该对后进生予以充分关注，在课堂教学中提高这些小学生的参与程度，对后进生多加提问，以督促后进生认真听讲，并且对后进生在学习过程中暴露出的问题进行及时、有针对性的指导，在平时的学习过程中多对这些学生给予鼓励，让后进生树立学习的信心，消除他们的自卑心理。另外，针对一些小学生学习习惯较差的情况，老师在教学过程中应该注重改进小学生的学习状态，激发学生学习的兴趣，促进后进生的转化，这也是小学教育的主要发展方向之一。
二、尊重孩子的差异
每位学生的性格与智力都是不同的，就像有的孩子生来就是高智商、有的生来身体或头脑就有残疾一样。教师应该尊重孩子的差异性，不能按照一个标准衡量每位学生，更不应该对不同孩子持不同态度，而应一视同仁，把所有学生都当作自己的孩子一样教育培养，给予后进生足够的关怀与爱护，不让他们产生被歧视与被疏远的感觉，而应让他们感到学校的温暖、教师的关爱。不要因为他们学习成绩差而放弃或感到厌烦，否则只会给这些后进生以极大的伤害，严重的还会毁了他们的一生。因此，教师要利用自己的文化知识与教育理念，让这些后进生感到被重视、被理解、被关怀、被尊重。教师的尊重会影响其他学生对后进生的态度，这样大家都没有了歧视，剩下的只是尊重与关怀，将对后进生的成长起到决定性作用。
三、帮助学生树立明确的进取目标
教师要从科学的进步与发展对人类社会的进步与发展所起的巨大作用，正确引导学生认识和理解学习知识的必要性以及掌握文化专业知识的重要性，对后进生进行前途理想教育，帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想，就具有了学习的动力，有了动力才会调动主观能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆真正的教育是“润物细无声”的，要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃。特别是后进生，要让他们感到学习是快乐的事、愉快的事；布置作业时，对后进生要把握好难易程度，采取循序渐进的原则、循循善诱的方法，让他们一点一滴逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。
四、真诚地与学生沟通，不断鼓励
后进生时间久了往往会产生自暴自弃的心理，觉得社会不喜欢自己、家里得不到关爱与温暖、学校里到处是歧视看不起的眼神，让他们觉得自己与这个时代格格不入，四处遇冷受挫，而自己不可能改变这种现状，因而破罐子破摔。经常打架的会觉得还需要打架，让大家怕我也是一种骄傲；不遵守课堂纪律的，经常与老师唱反调，这样在同学面前感觉很威风……不良现象愈演愈烈。此时教师应该与这些后进生真心交流，与他们交朋友，谈他们喜欢的话题，让他们把自己当作可以吐露心声的人，之后再寻找到他们身上的优点以鼓励他们，让他们认识到自己也有可取之处，不只是缺点毛病，如果把这些优点发挥好同样会让同学、老师刮目相看，甚至他们的某些优点可以成为全体学生学习的榜样。这样经常得到鼓励，这些孩子就会看到希望，有了希望他们就会有所改变，朝着好的方向发展。
五、培养学生坚强的意志和自我约束能力
人是活的，后进生不是生活在真空中，他们的感情、兴趣、理想都是受到不断变化的社会、家庭与周围环境影响的，因此转化教育后进生过程中常会出现反复。我们应在动之以情、晓之以情、束之以规的基础上做到抓反复、反复抓，要密切关注后进生在转化过程中进步与后退的衔接处，培养学生坚强的意志和自我约束能力，帮助后进生走出意志薄弱的低谷，引导他们向良好的方向发展。出现反复，也决不恼火，不泄气，因后进生的转化一般要都经过醒悟、反复、巩固、稳定的过程，对他们进行教育既要积极又要稳妥，切忌急于求成、心存侥幸。
六、发挥教育合力
学校、家庭、社会三育结合。为了更好地对后进生进行教育，需要学校、家庭和社会共同努力。在学校里要为后进生创设一个良好的班级环境和学习氛围，潜移默化地影响着后进生；同时在班级、学校举行的活动中要多给后进生机会，让后进生投入到班级、学校的建设中去，真正地融入到学校这个大家庭中。另外，教师还要改变单纯依靠分数来对学生进行评价的标准，让学生的素质均衡发展。学校还要多与家长进行沟通，让家长了解学校、了解孩子在学校的表现，一方面有利于家校互动，另一方面也让家长进一步地了解、理解自己的孩子，并做到与孩子共同进步。在与家长配合的过程中不但要保护孩子的自尊，又要让孩子自信，还要让家长满意，让孩子和家长都坚信只要努力都会成为有用之才。
总之，教师除了要给后进生更多的关爱，还要更加仔细地观察后进生，找出他们身上的优点，并进行鼓励和肯定。只要我们教师转变观念，耐心呵护，用爱心去浇灌这些“迟开的花朵”，他们将会更绚丽、更灿烂。
参考文献
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[3]张振威 小学教学中后进生转化的策略[J].教育革新，2012，（11）。
论文作者:王平显
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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