山东省昌邑潍水学校 261300
摘 要：初中地理新课标强调，在地理课程教学实施的全过程中，教师应该努力培养学生良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣，帮助学生在课堂有限的时间里，提高课堂教学质量，使初中地理新课程教学得到全面优化。
关键词：初中地理 新课程 教学策略
为了达到初中地理新课程教学要求，在整个教学中，就应该不断培养学生的探究知识的能力，让学生能够增强自主学习的意识，以丰富学生的知识，提高学生的综合学习能力。本文旨在探索初中地理新课程教学的优化策略。
一、全面提高教学实效
1.利用现代的多媒体技术进行辅助教学。现代多媒体技术在地理教学中的应用，可以将一些地理图片变得更加直观和生动，并能增强学生的学习兴趣，从而使教学课堂得到进一步的优化。如果在地理课上，教师一味地采用一种教学方法，整个教学形式就会变得循规蹈矩，会让学生在学习过程中感到枯燥乏味，整个教学也就没有了创新意味，学生如果长时间的在死板、生硬的教学环境下学习，学生就会养成不爱动脑思考，不会集中精力学习，那么整个教学效率也难以提高。所以，教师应该在课上注意导入新鲜的教学元素，借助现代的多媒体技术，来丰富教学内容，这样会激发学生的学习热情，触动学生的学习思考思维，整个课堂教学会取得意外的惊喜和收获。
2.引导学生养成良好的学习习惯。在初中地理教学的全过程中，教师应该给予学生的学习方法以正确的指导，以保证学生学习方法的可行性，学生要有计划、有目标的学习，同时还要让学生做到在学习中要注意劳逸结合。学生在学习中能够运用正确的地理学习方法，并能够做到灵活应用，学生才能在学习中获得成就感。所以，教师在设计教学内容时，应该从学生的学习习惯出发，在课上做到因材施教。在平时的教学中，教师要注重教学的层次感，要有步骤地实施教学，学生在获得知识的过程中，还要对知识进行不断的思考和对自身的学习进行反思。
二、在课上转换师生之间的角色，让学生成为课堂教学的主人
在地理课堂教学探究的全过程中，让学生作为地理知识及地理问题讨论的主人。这是师生之间角色的重要转变。从思维上来看，整个学习的过程是一种创造性思维发挥的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的教学过程中，教师要从不同的学习情况出发，针对学生不同的学习基础，来进行有针对性的教学，做到统筹兼顾。比如说，教师提出一个社会热点话题，让学生进行集中讨论，例如，当今的环境问题，让学生引发思考，都谈谈自己的想法和看法，这样通过设置问题，不仅可以将课堂学习气氛活跃了，而且还能促进学生和教师之间、学生和学生之间的相互交流和互动。
三、注重培养学生的学习能力
在当前的初中地理教学中，教师应该重视培养学生的学习能力，在日常的教学中，教师可以通过学生掌握读图和用图能力来解决一些地理知识。学生通过正确的使用地理地图，可以避免学生养成死记硬背地理知识的学习误区，学生在学习中可以摸索到学习规律。另外，教师可以通过有效的教学方法，来增强学生的感性认知，改变学生怕学习地理和背诵地理知识的心理，同时也可以将以往不良的教学习惯改善，引导师生明确地理学习的方法和目标。
四、巧用评价方式，激励学生全面提高地理素质
为了优化地理新课程教学，作为初中地理教师，应该在教学中，在对学生的学习成效进行评价时，应该采用激励式的教学方法，比如说，对于学习基础不好的学生来说，教师要给予这类学生以耐心和细心，要让这类学生首先树立小的学习目标，然后再树立较大的学习目标，这样可以巩固学生的学习基础，使学生踏实的学习。对于学习基础比较好的学生来说，可以帮助学习基础差的学生，给予他们正确的指导，并帮助他们树立学习自信心，教师在教学中巧用教学评价方式，可以让学生重新找到学习的勇气，而且还能与教师及其他学生建立丰厚的友谊，只有学生在和谐的学习环境中学习，整个班级的教学实效才能充分地体现出来，学生的地理素质也会得到全面的提高。
五、在课上开展丰富多彩的教学活动
地理学科课堂氛围应该是活跃的，教师在课上可以组织学生参加教学活动，比如说，在课上将学生分为几个小组，通过举手抢答的方式来为自己小组增加分数，教师可以设置这样的问题：我国有多少个省份，每个省会的简称是什么？学生在动脑的思考的同时，也锻炼了他们的思维及反应能力，在整个课堂活动的过程中，通过学生与教师之间、学生与学生之间的互动，能够让学生体会到竞争意识的激烈，也能够促使学生努力丰富自身的知识水平，然后树立终身学习的学习目标。
参考文献
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论文作者:林晓丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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