中职学校民族传统体育校本课程的开发研究①
包佶
(无锡汽车工程学校 江苏无锡 214000)
摘 要： 民族传统体育项目是我国优秀传统文化的重要组成部分，是我国优秀文化的载体。新时期下，将民族传统体育项目融入到中职体育课程中，并强化民族传统体育校本课程开发，可以在丰富体育课堂教学内容的基础上，提升课堂教学的趣味性，并且能促进我国优秀传统文化的传承。因此，在实践中，中职体育教师应该结合学生的发展需求，合理地开发传统体育校本课程，以此满足学生综合发展。
关键词： 中职院校 民族传统体育 校本课程 开发
随着市场经济的快速发展，社会各界对技术型人才的需求也越来越多，中职院校是培养优秀技工人才的重要平台。在中职院校教育中，体育是十分重要的学科，通过体育教育可以在很大程度上强壮学生的体魄，并且能锤炼学生的意志，这对于学生今后发展有极大的帮助。在实际中，为了更好地促进体育课堂教学活动开展，教师要结合新课改的需求，以传统体育项目为出发点，加强校本课程开发，这样不仅能促进中职体育课堂教学效果的提升，同时还可以实现我国优秀传统体育项目的传承发展。
1 中职院校民族体育校本课程开发的意义
在中职院校加强民族体育校本课程开发具有十分重要的意义，其主要体现在：（1）促进优秀传统文化传承，我国是一个多民族国家，而各个民族都有其独特的传统体育项目，这些体育项目蕴含着丰富的民族文化，加强中职院校民族传统体育校本课程开发，可以实现民族传统文化的现代化传承、发展，加上很多民族传统体育项目具有较好的娱乐性、欣赏性，其可以有效调动学生的学习热情。（2）丰富体育教学内容，在中职体育校本课程开发中，民族传统体育项目具有很高的地位，其具有很强的健身性、趣味性，将其引入到课堂教学中，能让学生接触到更加丰富、多样的学习内容，有助于学生学习效果的提升。（3）促进学生良好体育观念形成，中职生对于社会发展有极大的影响，而中职生只有具备良好的体魄，才能有更好的精力来学习，并承担社会发展重任。调查显示，我国青少年的身体素质逐渐下降，已经对其正常生活、学习带来了极大的影响，所以中职体育教师必须承担着培养学生良好体魄的任务，引导学生树立终身体育观念。民族传统体育项目是我国古人经过长期的劳作演变而来，其在锻炼身体上具有很好的效果，同时传统体育项目经过长期的发展、演变，在陶冶人们情操上也有良好效果。将传统民族体育项目融入到中职体育课堂教学中，可以在很大程度上调动学生的体育锻炼热情，有助于学生终身体育观念的形成。
2 中职院校民族体育校本课程开发策略
2.1 强化民族传统体育校本课程组织管理
在校本课程开发中，课程组织管理是十分重要的部分，通过良好的课程组织管理，能为校本课程开发的顺利进行奠定基础。在中职院校民族体育校本课程开发中，需要制定相应的课程管理体系，强化课程组织管理，由教导处主任直接领导，注重课程教学实践。同时校本课程开发需要有相应的经费支持，所以还需要通过争取政府支持、借助企业资源等方式，为校本课程开发提供充足的资金，强化教师民间传统体育教学技能培训，丰富教学设备，促使中职体育教学中民族传统体育项目的良好融入。
那么好了，在前述谈及的第二个“时间窗口”节点上我们已经明确一对有序实数对可以和平面直角坐标系中一个点对应起来，既然函数的本质是在某种对应关系下得到的一对一对有序实数对，那么这一对一对有序实数对当然就可以与平面直角坐标系中的一个一个点对应起来，函数的“形”就有了，函数图像就是这么来的.
PICCO监测指标：心率（P）、中心静脉压（CVP）、有创平均动脉压（MAP）、心脏指数（CI）、血管外肺水指数（EVLWI）、舒张末期总容量指数（GEDVI）、全身血管阻力（SVRI），寒战、呼吸频率增快次数。
2.2 注重民族体育校本课程开发的规范化
首先，需要全面提升民族传统体育校本课程的内容适应性，在当前的体育教材中，涉及到的内容大多是现代奥运会体育项目，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、田径等，这些项目经过长期的发展，不管是在理论教学上，还是在实践教育中都取得了不错的成果，具有了相对完善的体育。而与之相对应的则是民族体育项目发展十分缓慢，缺乏成熟的技理论、技术、战术、教育体系，很多教师在课堂上渗透民族传统体育项目都是根据自己经验进行的，没有成熟的教学实践借鉴。所以，在校本课程开发中，教师必须注重对民间传统体育项目内容进行科学选择，结合学生的体育热情，强化体育课程内容趣味性，让学生可以享受到民族传统体育项目的乐趣，以此更加主动地参与到体育课堂上。以“跳绳”项目为例，这项运动是我国民间传承很久的项目，其玩法多样，具有很强的健身性、竞技性、娱乐性，教师可以在课堂上组织学生开展多样化的跳绳运动，如花样跳绳、双人跳绳、多人跳绳等，让学生实现趣味化学习。
然后，对潜变量的组合信度进行检验。组合信度主要是评价一组潜在变量的一致性程度，此信度指标是内部一致性的重要指标之一，组合信度越高，表示测量指标间有高度的内在关联，反之亦然。一般认为潜在变量的组合信度值最好在0.6以上，个别显性变量的信度接受值也可采用0.5[24]。分析得知各潜变量的组合信度均在0.7以上，表明变量具有较好的内部一致性。
其次，要加强民族传统体育校本课程教材开发，教材是实现知识、文化、技能传播的核心载体，教材中展现的内容是人类发展的智慧结晶。在中职体育教学中民族传统体育项目发展十分缓慢，在这种情况下进一步加强民族传统体育校本课程教材建设尤为重要。实际中要结合学生的主体需求及发展情况，考虑学生不同年龄的生理特点，依据学生对民族传统体育项目的热情，合理地编撰民族传统体育校本教材。在教材内容上需要具有传统体育项目本身的趣味性、竞技性、观赏性、娱乐性等特点，并且要具有成熟的理论体系、动作技术、比赛规则等，以此为学生学习提供参考资料，同时也便于课堂教学活动的开展。
最后，要开设适合本校发展的民族传统体育校本课程，当前我国有很多民族传统体育项目，由于各个地区的人文习俗、经济水平、地理环境、信仰等存在一定差异，所以民族传统体育项目也有所差异，中职院校在开设体育校本课程时，应该结合学校的实际情况，并分析当地特点，选择符合实际的民族传统体育项目，打造成为具有学校特色的体育校本课程。
2.3 完善民族体育校本课程教学评价
教学评价是教学活动中十分关键的环节，从当前中职院校民族传统体育校本课程建设现状看，在教学评价体系上还存在一定缺陷。所以，在今后，中职院校还需要进一步加强对民族传统体育校本课程的管理、监控，要构建科学、合理的教学评价体系，而体育教师也需要结合体育项目本身的特点，对学生进行多元化的评价，强化课程教学反馈，促进体育校本课程的开发建设。
3 结语
总而言之，在中职学校体育教学中，通过民族传统体育校本课程的开发可以真正弘扬传统体育项目，并且能带给学生更多的关注，有助于学生的综合发展。因此，在实践中，中职体育教师要根据地区发展实际情况，将具备地域性、人文性的传统民间体育项目科学地融入到体育课堂上，可以在很大程度上促进学生身体素质提升，培养学生良好的精神品质，这对于中职院校教育效果的提升有极大的帮助。
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中图分类号： G807.03
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)10(b)-0158-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.29.158
①课题来源：本文是2018年度无锡市技工院校教育教学课题《无锡技工院校民族传统体育校本课程的开发研究——以无锡交通技师学院为例》。
作者简介： 包佶（1982，4—），女，汉族，江苏无锡人，研究生，高职讲师，研究方向：体育教学与训练、啦啦操教学与训练。
标签：中职院校论文; 民族传统体育论文; 校本课程论文; 开发论文; 无锡汽车工程学校论文;