福建省永春县蓬壶仙岭小学 362609
摘 要：当前，美术教学已经受到“信息时代”的机遇和挑战。那如何让多媒体在美术课堂中得到更有效、更合理的运用？多媒体以其声、光、电、色的作用，通过动态的演示，能激发学生的多种感官，引导学生学习。教师可以运用多媒体创设氛围，激发学生的学习兴趣。运用计算机技术重点设疑，启发学生带着问题去思考、去学习，会起到预想不到的作用，使学习变成轻松愉快的事情。但在教学中也发现了运用多媒体的一些不足之处。本文将围绕多媒体在教学中的好处与坏处进行阐述。
关键词：多媒体 教学过程 教学效果
多媒体的运用可以创设良好的教学环境，比如在让学生绘画或制作的过程中，放些适合这节课的音乐，让学生陶冶情操。教师要充分发挥美术教学的特有魅力。图片和情境的再现，能够让学生感受场景的美， 而绘画技巧的展现及名师的技巧绘画能够使学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维，为学生效仿提供了一个范本。绘画技巧是绘画教学的主要环节。在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生爱动、好奇、乐胜、争强的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，色块融合，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。
传统的美术教学需要老师花费很多的时间精心地准备教具。而通过计算机教学，老师在制作教具的过程中花费时间相对较少，从而可以更好地研究教学和教法，更好地做好教学准备工作。美术课堂引进计算机教学可以减少不必要的时间，也能让学生更好地掌握要领，从而取得更好的课堂效果。
多媒体的运用可以提高学生的想象力。传统的教学降低了学生的想象力，而通过多媒体可以通过画面展示多种表现手法。美术是一门视觉性的科目，在课堂上不管你说得如何生动，在孩子们的脑海里还是一片空白，没见过就是没见过，靠想象是想不出来的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学《动物的脸》一课中，首先制作了美术课件，再收集了老虎、狮子、牛、羊、马、狗、蜻蜓、甲壳虫等动物，让学生结合生活中的实际展开联想。并将名家的绘画作品及绘画技巧播放给同学们观赏，学生中有的居然欢呼起来。可了解同龄学生的绘画创作意图，并引导他们演绎情境角色、感受创作意境。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪、诱导，使学生们在所扮角色的引导下，开始自由驰骋于想象的王国之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，学生创作大胆果断，充分体现了学生的个性魅力，也提高了同学们的绘画技巧。
多媒体的运用可以增加课程的容量。教材选取了一些优秀的作品，但内容是有限的。而多媒体的运用让课程的容量变宽了，可以让学生在多媒体上观古今佳作，畅游中外。比如湖南版三年级的《我们来下棋》一课，教师即可以搜索各种棋类的图片制成课件，加上优美的音乐，让他们在棋类中遨游，审美教育的过程中就实现了潜移默化。
随着课堂改革的推广和深入，美术课程资源不再局限于美术课当中，还将拓展到文化、社会、自然、经济等领域。所以在美术教学过程中更需要大量的教学资源。
但是，多媒体的广泛运用使得媒体技术越来越强大，有时会把学生带入看表面的状态，制作好看的课件还得花费老师很多的备课时间，课程的重点就会被忽视。如果课件不能很好地起到教学的效果，那就不好了。
多媒体能增加美术课程的容量，但如果过分地依赖多媒体，就忽视了学生的规律，那就得不到很好的效果了。有的老师在制作课件的过程中过于求多、求广，在课堂上只要动动手就让课件代替了老师的主导地位，把老师的示范都忘于脑后。
而学生作为主体，在这儿就处于被动的角色。多媒体固然好，也不能把美术教师变成电脑的操作员。美术是情感的艺术，它需要老师和学生的交流和示范。老师的每个眼神、每个动作、每一句话都感染着学生，这是计算机技术所代替不了的。老师才是课程的主导，过多地使用课件将阻碍师生间的感情交流。
我认为既要看到多媒体在美术教学中的优点，也要看到它的不足。美国传媒学家兰姆说：“如果两种媒体在实现某一教学目标时功能是一样的，我一定选择价格较低的那一种媒体。”教师在课件上浪费过多的时间，必然会影响对美术教学本质内容的研究。况且教学设备的先进并不代表教学思想的先进，所以课件始终是作为课堂教学的辅助工具，并不是所有的课题都适合制作课件。课件的制作和使用一定要结合具体的教学内容和教学环境，才能使计算机技术更好地服务于美术课堂教学。
综上所述，在美术教学中，教师要千方百计从学生的需要出发，以一种负责、积极的教学态度，充分运用多媒体技术手段，调动学生学习的兴趣，激发学生的主观能动力量，为教学达到胜利的彼岸“导航”。我们教师只要在实际的美术教学中不断运用、探索、寻找规律，获得方法，最大效能地发挥多媒体技术的优势，小学美术教学必将锦上添花，在课程改革的百花园里独放异彩。
论文作者:林细葱
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
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