河南省洛阳市宜阳县第二实验高中 471600
摘 要：随着我国新高考改革的不断推行，高中历史学科获得了与以往不同的学科地位。《新课标》中对于高中历史教学提出了新的要求，这就要求教师们要有针对性地对于高中学生历史学习的难点和重点进行突破，培养学生主动学习历史的意识。目前学生对于历史学习普遍出现兴趣不高，成绩提升困难的问题，因此笔者结合教学实践，利用历史图片对学生进行历史教学，从而对学生产生内在推动力，助力历史成绩的提升。
关键词：历史图片 课堂教学效率 高中历史
高中历史教师对学生进行教学时要利用好三个重要的因素：教师、教材、教具。我国现代化进程不断加快，对于教育的重视程度日益提高，相关要求也越来越严格。趣味性强、直观简单、生动形象的教学方式会使得高中学生们在学习历史时更具有积极性。而在高中历史教学中，由于历史内容庞杂、较难掌握的特点，学生学习时常常感到吃力，这种情况会直接影响学生接下来的学习热情与学习效率。图片教学能够让历史事件更加直观地展现在学生面前，增强学生对于历史事件的共鸣。本文通过初步探讨教学过程中出现的问题，对高中学生进行历史图片教学，希望能够对高中历史教育者有所帮助。
一、高中历史教学现状
1.历史内容庞杂，不易掌握。历史学科的特点是概括性强，内容庞杂。历史教材中的内容对于历史事件进行了简要的叙述，高中历史的学习属于一种高级思维形态，这种特点使得学生们在接受历史内容时较为被动，且学习效率及效果不尽人意。
2.教学方法创新性不足。通过调查发现，我国的高中历史教学仍然沿用传统的教学方式，即“填鸭式”的教学方法。在这种教学方式的主导下，教师在课堂上掌握着教学节奏，教师的绝对地位使得高中学生们缺少了参与感。这种教学方法并不利于学生高中历史成绩的提高，也不利于学生的历史学习思维的发展。
二、巧用历史图片
1.利用图片讲述历史故事。历史教材中的内容有限，而我国的历史浩如星河，许多内容不能在教材中详尽展示，因此学生无法完整理解历史事件的前因后果。在教学过程中，教师首先结合教材的图片，跟学生初步讲述历史事件的内容及人物，让学生对事件有大致的了解。随后，教师结合同一个时代与同一个事件或者与事件人物相关的故事配以图片，讲述给学生，间接的讲解可以让学生对教材内容有更进一步的了解与掌握。教师应注意在选择间接的素材和图片时，一定要有关联性和代表性，让学生在有丰富素材进行分析的情况下更真实地了解历史事件。比如教师在讲述两宋交接的问题时，岳飞的故事并不陌生，但是大多数学生接触的都是被曲解的历史，教师可以结合历史图片为学生讲述真实的岳飞，让学生能够站在客观的角度理解这段历史，有利于培养学生的历史唯物主义，让学生学会评价和分析历史，提升历史学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.利用图片激发学生的学习兴趣。虽然多媒体教学已经非常普遍，但是仍然有部分教师没有考虑到提升教学质量的问题，在使用多媒体播放历史图片和视频进行教学时随意下载课件，针对性不足。因此这就要求教师在改进教学方法的基础上提升教学质量。目前历史题材的影视作品数不胜数，教师要合理地利用学生的兴趣点，引导学生学习历史。比如，教师课前利用近期热播的宫廷剧“延禧攻略”的剧照，利用剧照抛砖引玉，引出接下来要讲的清朝历史，让学生在原有的印象上进行深层次学习，从而使学生保持较高的兴趣点，进而提高高中学生学习历史的课堂效率。
3.利用虚拟历史图片。在我国的历史长河中，有许多疑案、奇案悬而未决，许多的历史节目比如“百家讲坛”都对这些案件进行了剖析。教师可以通过虚拟历史图片，向学生解读此类历史事件，勾起学生的好奇心，同时，引入一些历史文献和史实的记述，让学生借助这些材料进行分析和推理。比如，教师在讲述“斧声烛影”时，自行制作一些关联图片，将“阴谋论”和“佳话论”的观点抛给学生，让学生分组进行解析，培养学生的分析能力和解读能力，从而提高课堂效率。
高中历史作为涵盖时间跨度长，内容庞杂的学科，是一门对于思维能力要求较高的学科。本文通过探讨研究高中学生历史学习的现状和问题，使用理论分析与案例解析相结合的方式，浅析利用历史图片教学提高课堂效率。
我们应该改变传统的“填鸭式”的教学方法，要针对高中学生的心理和行为特点进行适当地创新，利用多种历史图片，针对性地提高高中学生对于历史事件的理解能力。这种教学方式使得高中学生能够沉浸其中，让学生们充分认识到学习历史的趣味性，从而提高历史学习的主动性和学习效率。
参考文献
[1]王云云 探究历史图片在高中历史教学中的作用[J/OL].学周刊，2019，（11），111[2019-03-25].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.099.
[2]黄美燕 历史图片在高中历史教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018，（29），67+69。
[3]李彬 从教科书中的图片资源看历史核心能力——台湾“三民版”高中历史教科书图片资源讨论[J].中学历史教学，2018，（09），30-33。
[4]孔杨 历史图片在高中历史教学中的应用[D].信阳师范学院，2017。
论文作者:许宜明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
标签：历史论文; 图片论文; 学生论文; 教师论文; 历史事件论文; 高中历史论文; 内容论文; 《中小学教育》2019年第368期论文;