关键词：高中地理 教材基点 教材路径 教学内容 复习整合
多媒体课件教学确乎具有便捷、高效的优点，但我们需要考虑的是作为学习主体的学生是否能够在此方式下获得更好的学习成效。实践经验告诉我们：通过多媒体形象化的图示等功能，其的确能够对地理现象获得更清晰的理解，但在知识系统的逻辑建构上，其几乎为“一团乱麻”，即由于课件内容过多，导致其对做不做笔记犹豫不定，笔记亦由于教学节奏过快而不具全面性和条理感，一学期下来也没有可见的学习成果，学科考试也便难以应对。基于此，我们则可重新去理解、重视教材的作用，以其为基点，适当结合多媒体，去建构一种更益于学生学习的教学模式。
1.按照教材逻辑的教学路径规划
一个教学模式的核心问题即是对教学路径的规划，因为其构成整个模式的框架。因此，以教材为基点的教学模式建构第一步亦为对教学路径的大致明确。在此，我们发现，教材作为一门系统课程主要载体、作为提供给教师与学生观看以进行学科研究的主体素材，其必得具有在内容排列方面的逻辑性、全面性、启迪性、理论与案例结合性等属性，实际的教材内容形态则亦为如此。因此，我们大可依照教材来进行教学路径的设计。
例如：在《地形对聚落及交通线分布的影响》一节的教学中，我便并未单独去设计教学顺序，因为在教材对应的此节内容下，有着相当清晰的逻辑排布：全节内容依照节标题分为两部分：地形对聚落分布的影响、地形对交通线路分布的影响，且每一部分内容的叙述思路亦很清晰。如在第一部分中，则由前到后设计有对“聚落”概念的首先解读、对聚落类型的划分、以“半坡村落”案例引出了地形对于聚落分布的影响、理论结合着山区聚落与平原地区聚落形态共同说明我国南北地区不同的地势特征对聚落形态、规模、人口的影响、包括“丽江古城”与“塔里木盆地的绿洲”两个案例的“活动”模块此五个较为全面的模块，且前后模块又具有紧密的递进性。按此的教学路径规划不仅更为高效，也更为科学。
2.以教材为基础的内容填充和完善
继对教学路径的规划之后，则当是对路径下具体教学内容的确定。在此点上，我们知道，教材除却基本的理论性知识说明之后，其更多的是起启迪、引导的作用，而非对所涉及知识点面面俱到的呈现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在使学生能够在锻炼其自主思维能力并切实获得系统性的学习成果的目的下，教师则当以教材为基础、在教材所呈现的教学路径之下，去填充其所缺少的知识，去完善知识系统。
例如：我们以上述《地形对聚落及交通线分布的影响》一节“地形对交通线分布的影响”部分的教学为例，在教材对应的这部分叙述中，其只是配地势图提及“我国地势三级阶梯”、配铁路线分布图提及“我国地形大势与铁路线密度分布之间的关系”，而并没有具体地指出三级阶梯的具体形态、此“关系”的具体内容。对此，我则在引导分析之后让同学们在书本对应的位置补充上每一级阶梯地势的主要地形与线路密度，如第一级阶梯为高原，线路密度小等。除却此，在教材最后的“科学技术与现代化交通线路”的模块，只呈现了一张名为“成昆铁路盘山路段”的图片，而没有对其具体的建造过程与地形障碍等做出分析，如此，同学们便无法深入地理解和掌握地形对交通线的细节性影响而无法具有真正的地理感知。对此，我则利用多媒体向其呈现了诸多图文资料，并让其在课本的对应位置补充上这条线路的地位与建造过程等。如其为西南地区的钢铁大动脉、其路基和护坡土石方开挖总量超过1亿立方米等。如此，在教学结束之后，其则亦具有了一份可见的详细系统的学习成果。
3.以教材为主体的知识复习与整合
继按照上述方式的以教材为基点进行的教学之后，区别于以往多媒体教学结束后的学生“两手空间”的情景，其在手头上亦具有了一份自己记录的、清晰的、全面的、可供复习、巩固的学习材料。但这亦需要学生切实的对其的重视、与对其按照重点的梳理与整合。
例如：为保证文本乱乎的一体性与完整性，我们便还以上述《地形对聚落及交通线分布的影响》一节的教学为例，继对其以教材为基点的教学之后，我则让其去在课下进行按照此的复习，以切实地明白这份学习资料的分量而不至发生“满满当当的一本字，但不闻不问”的现象。且除此之外，我还让同学们去在对重难点挑选的基础上对本节内容进行“精华”整合，如提出“地形只是作为影响聚落分布与交通线分布的重要原因之一存在，而并非全部，在实际的对聚落与交通线相关问题的考虑中，还需要兼顾气候、水文、人口、资源等诸多的要素，具备宏观与全面的地理思维。”等的观点等。如此，其对本节内容的掌握才可真正上升到一个较为理想的高度。
总之，以教材为基点地理教学相较于单纯的多媒体教学，对于学生的知识接收与应试而言皆更为稳妥，但亦需要与多媒体进行适当结合，以对教材与多媒体优势的同步发挥最大限度上促进教学质量的提升。
参考文献：
【1】刘军徽.新课标下高中地理高效课堂初探[J].甘肃教育,2019(18):181.
【2】马玉萍.立足地理课堂，推进深度教学[J].教书育人,2019(25):57.
论文作者:段志敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：教材论文; 聚落论文; 地形论文; 交通线论文; 基点论文; 路径论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;