关键词：高中物理；学科素养；培养方法
高中物理学科素养包括物理观念、科学探究、科学态度与责任、科学思维等四方面的内容。本文仅从前三方面物理学科素养的培养上进行讨论，在物理教学中运用物理知识、物理实验，来培养学生的物理学科素养，促进学生在课堂学习中能力的提升与知识的拓展。
一、生活物理知识解读——物理观念
在生活中，便涉及许多物理知识，因此在物理课堂上，教师可以通过对生活中物理知识的解读使学生形成物理观念。让学生意识到物理知识来源于生活，并能够将对于物理知识的理解转化为物理观念，从物理学的角度对生活中的现象进行解读，并能够运用物理知识解决现实生活中的一些问题。
如，在教授学生学习《电荷及其守恒》一课时，教师便可以运用生活中的一些现象，为学生解读其中的物理知识，帮助学生形成物理观念。在此课中，教师可以借用“北方天气干燥的季节，脱掉外衣后再去摸金属门把手，常常会被电击”这一现象，向学生进行解读。我在课堂上便将这一现象为学生进行分析：“当我们脱掉外衣的时候，会因为摩擦，身上起电。所以在我们伸手去触摸金属门把手的时候，手上便带有电，手触摸到金属门把手之后，便将手上的静电传给了门把手。因此会出现放电的现象，感觉被电击。”学生听到对于这一现象的物理学的解释之后，便对生活中物理知识的理解更深了一步。因此，在今后的生活中，当学生遇到类似的情况时，便能够运用物理学科的知识为大家进行分析，帮助更多的人了解自然现象的真实情况。若物理教师在教学时多运用生活中的物理知识为学生解读物理信息，便能够使学生逐渐形成物理观念。
二、物理实验过程分析——科学探究
在物理学科中，学生的科学探究能力还需要在物理实验过程中逐渐形成。科学探究能力是要让学生具备对物理问题的疑问与想象，并能够寻找相关信息，通过实验探究总结出问题的结论。因此，在物理教学中，通过让学生对物理实验过程进行分析的方式，便能使学生从实验中总结经验，形成科学探究的能力。
如，在教授学生学习《测定电池的电动势和内阻》这一课程时，教师便可以通过让学生对这一实验过程进行分析的方式，使学生形成科学探究思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，我问学生：“怎样才能测出电池的电动势和内阻呢？”学生便根据之前学到的知识，表示：“可以利用电动势的计算公式进行实验设计。E=U+Ir，因此，我们在设计电路图的时候，用电压表测出电池的电压，用电流表测出电路上的电流。在连接电路的时候，再运用滑动变阻器，将电阻改变一下，再将相应的电压和电流的数字带入相应的式子，就能够解出方程式。得到电池上的电动势和内阻了。”还有学生表示：“用E=IR+Ir，这个式子也可以设计物理实验，将电池、开关、电阻箱、电流表串联，可以分别从中得到电流、电阻两个数据，从而通过改变电阻的方式获得两组数据，进而接触相应的电动势和内阻。”从学生们的分析过程中，可以看出，学生能够根据物理课堂上的实验问题，利用自己之前掌握的物理知识进行思考，从而找到解决物理实验问题的实验方法，并设计好实验的过程。这便使学生的科学探究能力得到了提升，能够促进学生核心素养的逐渐形成。
三、科学实验精神分享——科学态度与责任
在物理教学中，教师还可以通过将一些科学实验的故事、科学家的精神与学生进行分享，使学生从中受到启发，形成认真负责的科学态度，并肩负起自己的责任。这样才能够使学生在今后的学习中能够从物理学科上不断提升自己，促进学生在物理学习上的发展与进步。
如，在教授学生学习《法拉第电磁感应定论》一课时，教师便可以通过为学生分享有关法拉第的科学实验精神的方式，使学生了解科学家们的科学态度与责任。由此过程中便使学生在课堂中能够受到感染，使学生也继承这种科学态度与责任。我在教学时，便为学生讲授了法拉第的故事：“在1821年的时候，法拉第发现了一个与电有关的实验现象，对于这个现象，他十分好奇，并在奥斯特实验的基础上进行进一步的研究。直至1831年，他才发现当一个磁铁穿过闭合线圈的瞬间，线圈内会产生电流。这一重要发现，是法拉第坚持十年的结果，正是因为有他不懈的努力，才能让我们了解这一现象，产生了现在的电磁感应定律。”从这一故事中，学生便能够了解到科学家们探索物理知识的不易，并在今后学习物理时，也能以科学的态度对待物理课程，意识到这一学科的重要性。
综上，在高中物理教学中，教师对于学生学科素养的培养，可以通过为学生解读生活中物理知识的方式，使学生形成物理观念；可以通过为学生分析物理实验过程的方式，使学生形成科学探究能力；可以通过与学生分享科学家的实验精神的方式，使学生具备科学态度和责任感。这几种方式均能够使学生相应的素养得到培养，物理教师在今后的教学中便可以借助以上方式进行教学。
参考文献：
[1]蒋东营.基于核心素养的高中物理实验教学研究[D].扬州大学，2018.
[2]孙中扬.新课标下高中物理核心素养的培养初探[J].课程教育研究，2017(46)：168-169.
论文作者:柴媛萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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