（玉林市第一职业中等专业学校 玉林 573000）
【摘 要】中职学校学前教育《计算机应用基础》课程培养学生的目标是使其具备基本的计算机基础知识和计算机基本的操作技能，并能运用到幼儿教育中。阐述以往的教学方法，不断探索适合中职学校学前教育专业《计算机应用基础》课程的教学方法。
【关键词】中职学校 学前教育 《计算机应用基础》 教学方法
任教以来，我一直担任的是中职学校学前教育专业《计算机应用基础》课程的教师，对中职学校学前教育的学生有了一定的了解。学前教育专业班级的学生，基本上是女生，性格比较活泼，喜欢文艺方面的课程，但对于数学、计算机等方面的课程却很不感兴趣。而且她们大部分来自农村，对计算机了解较少，一般只懂得聊Q，看电影等功能应用，她们的就业方向主要是幼儿教师。鉴于她们的性格爱好以及就业方向，我觉得《计算机应用基础》的教学方法可以结合她们以上特点来进行设计。
《计算机应用基础》课程内容由计算机基础知识、Internent应用、Word文字处理软件应用、Excel电子表格处理软件应用、多媒体软件应用以及PowerPoint演示文稿软件应用六大部分构成。由于中职学校的课程设置以及时间安排关系，现在的学前教育《计算机应用基础》课程的教学很多是侧重在打字速度、Word文字处理软件应用和Excel电子表格处理软件应用上，但作为一名未来的幼儿教师，多媒体软件应用以及PowerPoint演示文稿软件应用也是不可缺少的技能，甚至是相对来说比较主要的内容。
因此，新阶段中职学校学前教育专业的《计算机应用基础》课程，应更重视学生对计算机多媒体技术、网络技术的掌握和应用。按照课程内容的特点，将计算机应用基础课的教学内容划分为若干教学单元，再根据各单元的特点，分别制定教学目标和教学方法，设计教学方案，培养学生的应用技能和认知能力。
一、计算机基础知识模块
本模块内容由计算机的发展史、应用领域、计算机的硬件组成和操作系统组成。本块内容理论知识比较多，是学生觉得最枯燥无味的一部分，她们觉得本部分内容除了操作系统对她们有用外，其他知识都没有什么实际的用途，所以学生对教师讲授的知识点往往是记忆不牢固。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这种现状，采用实物演示法与互动教学法相结合，让学生在看得见摸得着的情况下学习，而且又可以使老师和学生之间互相取长补短，充分调动起学生的学习积极性，使学生在课堂上由被动听讲变成主动去讲，从而大大加强了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的自学能力。这样既可以让她们学到知识，又可以培养她们的表达和组织能力，培养了她们的职业素养。
二、Internent应用与多媒体软件应用模块
Internent应用与多媒体软件应用这两个模块可以合在一起教学，这两个模块内容是学生最感兴趣、最熟悉的的一部分，计算机多媒体技术能够将画面和声音等媒体要素结合起来，改变了传统教学的黑板、粉笔、挂图模式，通过图文并茂、动静结合、丰富多彩的语言刺激材料，促使幼儿产生浓烈的兴趣和好奇心，增强幼儿的学习动力，在以后的幼儿教育工作中，实用性也很强。Internent应用模块的教学目标对于学前教育专业是了解网络的基本知识和Internet的基本应用，但学生在理解上具有一定的难度，如结合实际生活中的例子来进行讲解效果会好很多。而网络与多媒体对于学前教育的学生以后工作中的应用来说本不分家，可以在网络的环境中学习多媒体软件的应用，这样不仅在知识点上得到了连接，而且效果也会大大提高。
三、Word文字处理软件应用
本模块内容是Office软件应用中的基础，文本的录入、图片的基本处理以及表格的制作等知识均在本模块。学生对本模块的内容比较感兴趣，而且在教学过程中采用实例操作法，结合幼儿园中的教案的编辑、课程表制作、卡片制作以及菜谱的制作等实例进行讲解与操作，实用性很强，能充分调动学生的学习主动积极性。
四、Excel电子表格处理软件应用
本模块内容与Word文字处理软件最大的区别在于数据与文字处理对象的不同，也是学生较不感兴趣的部分。此模块之前学生接触比较少，而且在功能上经常与Word文字处理软件中的表格相混淆。公式与函数的使用是本模块的重点与难点，对此，采用实例操作讲解法，结合成绩表实例的讲解，再用分组讨论法，让学生充分发挥主动性，同学之间可以互相帮助，而且还可以锻炼她们的语言组织和表达能力，对今后走上幼儿教师岗位做准备。
五、PowerPoint演示文稿软件应用
此模块是学生感到最陌生的内容，在平常几乎没有动手制作过，但在平常上课的时候老师会用课件演示所教学的内容，所以，对于她们来说还有一定的感官印象。由于学前教育的学生的就业方向主要是教育方面，所以，PowerPoint演示文稿软件，对于中职学前教育的学生来说是一门很实用的软件，特别是幼儿教育，要的就是图文并茂的效果，如果课件做得好，在教学上会达到事半功倍的效果。在教学方法方面，用任务驱动法和分组讨论法，让学生带着任务，制作某一章节内容的课件，让她们分组完成任务，带着任务学习，培养她们的团结互助和动手的能力。
以上是本人结合在中职计算机基础教学中的一些经验，浅谈了这门课程教学的一些方法，这些想法还需要在以后的教学实践中再检验。中职学校计算机基础教育的教学研究是一项长期的工作，它要求中职学校计算机基础课教师要不断学习，勇于实践，认真学习和研究计算机基础教学的特点，不断改进和提高计算机基础课的教学水平。
参考文献
［1］《计算机应用基础》（Windows XP+Office 2007）第二版 高等教育出版社
论文作者:谭宇雁
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）
论文发表时间:2016/6/7
标签：学前教育论文; 学生论文; 模块论文; 中职论文; 计算机论文; 教学方法论文; 计算机应用基础论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）论文;