当代大学生价值观的调查与研究，本文主要内容关键词为：价值观论文,当代大学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
价值观是有关价值和价值关系的一种观念系统，是实践主体以自身需要的尺度对客体重要性的认识。价值观是一种社会意识形态，受社会历史文化的影响。美国心理学家沃尔伯特(Allport)、Vernon（弗农）等人以德国哲学家E.Spranger的六种理想价值类型（理论的、经济的、社会的、审美的、宗教的等）为基础编制了“价值研究量表”(Study of Valus)，作为对价值观进行多维、多层次研究的概算方法。事实上，作为社会构成最基本单位的人在价值观方面的取向就是对人、物、事的认识。Lyde.Skluckhohn为价值观这样下定义：价值观是一种外显或内隐的，有关什么是“值得的”看法，它是个人或群体的特征，它影响人们可能会选择什么行为方式、手段和结果来过日子。由此可见，不同的价值观决定不同的生活方式。
大学生是当代中国青年的重要组成部分，大学阶段也是年轻人世界观形成的重要时期。因此，观察和研究大学生价值观对分析当代青年的思想观念，引导青年为提高全民族素质、维护社会稳定和推动社会进步而努力具有深刻的现实意义。
近几年来，我们采取多种形式对湖南大学、湖南师范大学等高校的在校本科生进行了有关人生观、价值观、婚姻观等方面的调查，并结合调查结果进一步加强和改进学生思想政治工作，调整教学模式，取得了一定的成效。现将其中关于“当代大学生价值观的调查”所得分类数据的一部分制表罗列出来，并作简要分析。
一、调查程序
（一）确定调查内容
以最喜欢的人、最喜欢的物品、最喜欢的公益活动为调查主题，确定每一主题的选项范围。要求调查对象定量选择。
（二）选定调查对象
我们以湖南大学、湖南师范大学等高校的296名1～4年级的大学生为调查对象，其具体构成情况为：男生165名、女生131名。其中一年级102名，二年级54名，三年级97名，四年级43名。这些大学生分别来自：沿海开放城市和特区38名，内地大中城市52名，小城镇84名，农村117名，其他地区5名。
（三）统计方法
我们对有关价值观的三大主题以问卷形式分发给调查对象。共印发问卷343份，回收308份，回收率为89.8%。其中有效问卷296份，占发放总数的86.3%，占回收总数的96.1%。要求调查对象对每一主题选择三项，并排序。最后对调查结果中所列顺序依降序分别赋予加权分（3分，2分和1分）
二、大学生在人、物、事三方面的价值观取向
当代大学生在人与人的关系上将亲情和友情摆在了十分重要的位置，体现了生存环境对价值取向的直接影响。在“我最喜欢的人”这一主题中，大学生的选择结果见表1。表1显示，当代大学生认为最值得自己喜欢的人首先是与自己关系亲密的人。90%的大学生将亲人排在第1位，恋人和好友列第2位。值得注意的是，一向受人们尊重的科学家得分很少。与昙花一现的明星一起落在最后两名。经济学家成为新宠，排在了第4位。大学生在总结历史和国情的基础上，把发展经济作为社会发展的首要任务，并充分认识到经济学家在现代经济生活中的重要作用，这与邓小平提出的以经济建设为中心的改革开放政策是一致的，只有经济发展了，国家才会强大起来。
大学生在对物质与金钱关系的认识方面也发生了很大的变化。随着知识经济时代的到来，当代大学生普遍感到知识对未来成就的重要性。在“你认为最有价值的东西”这一主题中，大学生选择的结果见表2。
（表1）
我最喜欢的人
性别 年级
选项结果 总体
男 女 一 二 三
四
亲人 589(1)
276(2)
313(1)203(1) 103(1) 198(1)
85(1)
好友 246(2)
134(3)
112(2)92(2)45(2) 76(3)33(3)
恋人 229(3)
129(4)
100(35)72(3)39(3) 67(4)
51(2)
经济家
218(4)
143(2)
100(35)64(4)31(5) 93(2)
30(4)
政治家
124(5)
80(6)41(6) 51(5)17(7) 27(7)
26(5)
文艺家
113(6)
54(8)59(5) 43(6)21(6) 42(5)7(7)
军事家
108(7)
82(5)26(8) 36(7)38(4) 22(85) 12(6)
科学家
84(8)59(7)25(9) 30(8)10(9) 38(6)6(8)
明星 61(9)34(9)27(7) 20(9)15(8) 22(85)
4(9)
注：①括号外分数为该项目在该被试群中所得加权分总和。②括号内数值为该项在所有项目中的顺序。③表2、表3同。
（表2）
你认为最有价值的东西
性别 年级
选项结果 总体
男 女 一二
三
四
书籍368(1)185(4) 183(1)158(1) 67(1)
101(3) 42(2)
金钱318(2)203(1) 115(3)80(3)
56(2)130(1)52(1)
产品250(3)192(2)
58(6)63(4)
54(3)108(2) 25(5.5)
休闲类 219(4)192(2) 131(2) 97(2) 23(7)62(4) 37(3)
工具172(5)88(6)44(9) 47(5) 42(4)59(5)23(7)
自然物 123(6)
127(5)61(5) 45(6) 28(5)40(6) 10(8.5)
住房121(7)50(7)71(4) 43(7) 25(6)
26(7.5)
27(4)
食品 96(8)39(8)57(7) 31(9) 14(9)26(7.5) 25(5.5)
衣物 80(9)34(9)46(8) 32(8) 15(8)23(9)
10(8.5)
化妆品 36(10)11(10) 25(10) 18(10) 3(10)6(10)9(10)
从表2中我们可以看到，书籍作为人类知识的银行被排在最有价值的东西的首位，这充分体现了当代大学生对知识的尊重与追求。金钱作为货币化的物质在人们的头脑中处于永不忽视的地位。80%的大学生认为，金钱是生活中必不可少的东西，但要通过知识和劳动去获取。高科技产品作为最先进的东西为人们的生活和工作带来了诸多方面。75%以上的大学生认为使用高科技产品是一种现代化的享受，因此必不可少。而衣物及化妆品在现代社会生活中只是普通的日常所需，并非追求对象，所以被排在了这一主题选项的最后。至于对交通工具、住房和食品，大学生们并没有太高的要求，他们觉得这些受条件和环境所限，并不影响各人的理想和目标的实现。
当代大学生对公益活动具有崇高的热情，但是又特别强调自我，注重在自身发展的基础上参与其推崇的社会公益活动。我们做这项调查的目的是想寻找大学生对未来的自我心理状态以及参与社会的高层设计模式和牺牲精神。在“你最喜欢的公益活动”这一主题中，大学生选择的结果见表3。
（表3）
你最喜欢的公益活动
性别 年级
选项结果 总体
男
女 一
二
三四
旅游389(1)248(1)
141(1)
115(2)
50(1)162(1)
62(1)
运动257(2)149(2)
108(2)
122(1)
33(4)75(2)27(3.5)
权力169(3)89(3)80(4)61(4)43(2)38(6)27(3.5)
娱乐151(4)61(7)90(3)65(3)22(8)47(4)17(6.5)
劳动146(5) 67(5.5)79(5)51(5)27(6)55(3)13(8)
奉献136(6)85(4) 51(6.5)48(6)25(7)44(5)19(5)
活动109(7)
67(5.5)
40(7)21(8)35(3)35(7)16(7)
宣教102(8)44(8)38(8)35(7)28(5)22(8)17(6.5)
大学生的公益活动价值观的取向从很大程度可以推测他们将来走向社会后所愿承担的身外责任。因为社会参与意识受个人的思想意识和思维方式支配。
表3显示，旅游和运动为85%以上的大学生所喜爱，排在第1和第2位。有利于身心健康的旅游，运动使体魄强壮，能够减轻快节奏的工作压力，这都是现代化人材的必备条件。权力的靠前选择似乎不太让人接受，但结果却明明白白地摆在那里。大学生认为权力并非统治他人的权欲，而是一种自主权，他们希望获得自身发展的主动权，谋求一种宽泛的工作和生活环境。劳动和奉献却被意想不到的靠后选择列在第5和第3位。传统的观点会认为最大的公益活动应是劳动与奉献的结合。但是大学生们不这么看。他们认为，劳动、奉献的确是一种无价的美德，但对于文明程度越来越高的现代社会，二者仅是每个人参与社会的基本原则，不是最高原则。劳动和奉献是受高等教育者的必修课，而公益活动是选修课，必须有一定的前提条件。宗教活动和宗教工作对于大学生来说无暇顾及，他们需要更多的时间来吸收知识，吸取养份。他们不看重也觉得无所谓。
三、思考与对策
（一）用邓小平理论和江泽民同志提出的“三个代表”对大学生进行价值观方面的教育。理想是目标，理论是武器。从表1、表2和表3的选择结果中我们发现了一个应该引起重视的现象：当代大学生明显地有以自我为中心的倾向，无论是在对人、对物还是对公益活动的认识上都表现了一种自我价值体现感。个人发展固然重要，但更应该有一种对人、对社会的正确认识，明白自己将来要承担的历史重任。因此，在对大学生进行思想政治教育时，要用马列主义、毛泽东思想作为理论武器，强化政治学习。要让大家深刻领会邓小平理论的精髓，并将邓小平同志建设有中国特色的社会主义这一改革开放的宏伟目标从理论上牢牢掌握，从行动上作为指南。
（二）将爱国主文教育基地搬进课堂，把先进人物和英雄人物请上讲台，对大学生进行人生观和价值观的现场教育。大学生的价值观所受环境影响极深。因此，历史和现实中的优秀人物和事迹会强烈震撼他们正在逐步走向成熟的心灵，对他们的价值观取向有着重要的引导作用。要营造大学生与社会接触的良好环境，让他们在社会活动中去体会劳动和奉献的价值。
（三）现代社会不仅要求每个大学生拥有优良的品德和人格，还要求他们具备扎实的专业知识和基本技能，成为德才兼备的弄潮儿。价值观左右人的思维和行为，当代大学生应对自己高标准、严要求，要有吃苦在前、享乐在后的思想准备，树立健康的、对社会和个人有益的正确的价值观，并让自己的价值观在为祖国强大、民族强盛的奋斗历程中接受检验。