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摘 要：古话说得好：“没有规矩不成方圆。”要让学生明白课堂上哪些事该做、哪些事不该做，就要培养学生的习惯意识。因此说，努力培养学生在课堂上学习语文的良好习惯是我们每位教育工作者的重要使命。
关键词：小学生 好习惯 培养
著名作家巴金说：“孩子教育从好习惯的培养开始。”语文学科是工具性与人文性的统一，“语文教学最重要的任务就是提高学生的语用能力，实际教学中必须将培养学生的读写听说能力放在首位，在全面提高学生读写听说能力的前提下，自然而然地提高学生的人文修养……”。在课堂上培养学生学习语文的好习惯，对提高教学效率有着一定的推动作用。
一、培养学生倾听的习惯
1.能听懂话。总能听老师讲，有些孩子听不懂话，不清楚老师让做什么。其实这就是学生不会听，他根本就没有理解老师说话的意思。对于语言的理解是建立在个人一定经验的基础上的，学生的人生阅历浅，有些语言学生理解不了。所以教师在与学生谈话时要尽量让学生能听懂，要尽量让他明白你的用意。要不断地训练学生，刺激他的大脑。
2.通过有感情的读，带动学生听。语文教学中选取了很多优秀的文学作品，各自都蕴含着深意。选取时的形式可以是多样的，可以是诗歌，可以是散文，可以是小说。教师在读的过程中要注意感情的传递，让学生能听出里面的感情色彩。古代教书先生的摇头晃脑也不乏是一种身教。
3.要经常锻炼学生听。当学生回答问题时，教师要认真地听，给学生起到一个示范作用。听音乐，听故事，听广播，听老师读，听学生读，听他人发言……通过形式多样的听，培养学生听的能力。
二、培养敢说、爱说的习惯
说是写的一个基础，会说，能说得有条理，对写文章也是一个促进。魏书生在教学时的前几分钟会让学生进行口头作文，既锻炼了学生的说，又锻炼了学生的思维，对写作无疑是一个促进。学生一般在小学阶段爱说，可到了中学阶段在课堂上发言就谨慎多了。
1.日常教学中说的培养。在平时要让学生养成说的习惯，要让学生逐渐说得有条理。
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2.有意识地锻炼演讲。每天课前五分钟的演讲，无疑是锻炼学生说的一个好时机。演讲给学生提供了一个展示自我的平台。学生对于自己同伴的发言更感兴趣，也会给予更多的关注。“三人行必有吾师，择其善者而从之，其不善者而改之。”台上同学有意识地讲，台下同学有意识地听。如果时间允许，也可以给学生一定的讨论或评论的时间。这样既锻炼了学生说的能力，又锻炼了听的能力。
三、培养学生爱读的习惯
1.重视朗读的培养。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会、反复揣摩。通过这种抑扬顿挫、有感情的朗读，能够激发学生的学习兴趣。
2.重视默读的培养。在成年后的学习与生活中，默读占了读书的主导地位。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。所以学生在学习阶段，尤其当学生进入高年级，默读占了读书的很大比例。
3.读书要有心得。“不动笔墨不读书”，读书是读者与文本的交流，读书定有思索，是悲是喜，是好是坏，定有所得。让学生把对一本书的所得，或是一段句子的所思，记录下来，或是写成一段小短文，或是写在文章的空白处，或是一处小批注，可让学生在读的过程中有所思、有所得，锻炼学生的思维。
4.培养学生爱读书的习惯。可以通过开发班级的读书角，创造阅读的环境。还可以配备一本读后心得笔记本，让学生读完后写下只言片语。可以利用板报，展出学生的读书心得。或是以“我发现”专栏的形式，展示一些通过读书积累的词汇。
四、培养学生乐写的习惯
1.养成做笔记的好习惯。边听讲，边记录，笔记是对学习过程中重点知识的记录，不需面面俱到。要让学生学会做笔记，抓住讲话者的重点。
2.养成读书批注的好习惯。在阅读的过程中，要随时随地记录自己的所思、所想。记得我上高中时的语文老师曾说过这样一段话：“不要让你的语文书很干净。”我们可以在书上或圈或点，记录我们学习的过程。
3.养成写日记的习惯。培养学生写日记可以先从小处开始。我觉得这个教学经验值得我们借鉴。学生对于写日记、写作，在刚一开始感觉无话可说，教师可以引导他们，最终水到渠成。
4.养成爱写作的习惯。“思欲丽，笔磨秃。”经常性的写作，可以锻炼思维能力。我们学校的作文教学引进了杨初春老师的《快速作文》，可以有效地指导学生进行写作。
参考文献
[1]《语文教学研究》，2011年，5期。
[2]霍力岩 沙莉 等 译 《多元智力教与学的策略》.中国轻工业出版社，2004年，1月，第1版。
论文作者:徐莉
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
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