萨提亚家庭治疗模式在儿童攻击行为干预中的应用
陈雨荷1，朱海娟2
(1.上海师范大学教育学院，上海徐汇，200030；2.山东中医药大学心理系，山东济南，250355)
[摘 要] 目的：探究萨提亚家庭治疗模式在儿童攻击行为干预中的作用。方法：随机抽取 230 名小学生为被试，使用《Achenbach 儿童行为量表》对儿童进行施测，之后采用萨提亚家庭治疗模式以家庭为单位进行干预，并用SPSS进行数据分析。结果发现：实验组与控制组具有显著差异。实验结果表明，通过萨提亚家庭治疗模式的干预，1.5个月后实验组家中儿童的攻击行为明显低于控制组。总之，萨提亚团体治疗模式对儿童攻击行为的减少效果显著。
[关键词] 萨提亚家庭治疗模式；儿童；攻击行为；攻击干预
[关键词] 深度教学；小学科学；教学探究
萨提亚家庭治疗模式(Satya Family Therapy)的最大特点是注重提高个人的自尊、改善沟通及帮助他人活得更“人性化”而不只是谋求消除“症状”，治疗的最终目标是个人达致“身心整合，内外一致”。[1]萨提亚模式不只在个人的内在系统上工作，也在人际互动系统里工作。[2]随着社会的飞速发展，萨提亚模式由于可改善人们的情绪管理能力、可提升人们的自我价值感和家庭幸福感，现阶段在我国的认可度逐年提升。
人类行为的发生是个体和社会两方面相互作用的结果，攻击行为也不例外。攻击行为是指对他人进行有目的的侵犯或欺侮，往往使他人感到痛苦或不快，不被社会道德所接受和认同。[3]小学校园常被认为是攻击行为的高发地点，攻击行为发生率已日趋低龄化。这不仅与当今电视、媒体的普及和各种类型信息的飞速传递有关，而且与整个家庭系统也息息相关。如今，相关研究已经形成了几大颇有影响力的理论流派，比如弗洛伊德早期提出的攻击行为本能论、多拉德与米勒等人提出的“挫折—攻击假说”、班杜拉等人提出的“社会学习理论”等。学龄期儿童可塑性强，进行适当的干预可大大减少日后发展中的障碍。萨提亚模式强调的不是病态，而是注重心理治疗的成长取向。[4]运用该模式对儿童攻击行为进行适当干预，十分必要且具有现实意义。
一、研究方法
(一)被试
研究者随机抽取230名山东省临沂市普通公立小学学生作为被试，发放问卷，其中男生117名，女生113名；小学低年级学生85名，中年级学生80名，高年级学生65名。共得到有效问卷221份，有效回收率为96%。
(二)研究方法
问卷调查法是主要研究方法，采用《Achenbach儿童行为量表》中攻击性因子的内容，共包含22个条目，借此了解儿童攻击行为的现状。但由于受到儿童年龄、知识水平等因素的限制，由家长根据儿童的日常表现完成问卷，做到数据真实可靠。根据调查结果，随机挑选有问题的20个家庭并对其实施萨提亚家庭治疗，控制组的被试不进行任何实验处理。
二、萨提亚家庭治疗模式对儿童攻击行为的干预研究
(一)前测阶段
对所有被试进行攻击行为测验，随机筛选出干预组20个家庭，控制组20个家庭，以确保实验组和控制组样本选取同质。
近一周内，成员已花费足够多的时间静下心思考与每个家庭成员间的关系以及他们之间难以磨灭的记忆。主试按照事先梳理出来的访谈大纲，引导成员对家庭结构图进行说明，如说明对某一位家庭成员评价的原因、带给自己的感受等，讨论家庭环境对成员的影响程度。在此过程中，童年时期受到的创伤及体会到的压抑情绪得以宣泄；成员以一个全新的视角看待这些事件，并获得正确的认知；逐渐学会接纳每个家庭成员，用更加成熟的方式与他人和解、和其他学生和谐相处。
表 1实验组和控制组前测的方差分析
表1表示，实验组和控制组在攻击行为得分上P值均大于0.05，没有显著差异，表明两组被试的选取同质，可以对实验组进行干预。
(二)实验阶段
本研究采用实验组控制组前测后测设计，后测还包括干预结束后对实验组进行后测。干预在安静的学校活动室进行，每次30—40分钟，每周一次，共持续7周。团体治疗期间用到访谈法、雕塑技术、冥想等。
1.建立成员间良好的信任关系(2018年4月2日)
从成员加入小组开始，努力创造轻松且安全的氛围，包括进行“同舟共济”的破冰小游戏，签订保密协议。这能够为接下来的工作做铺垫，有助于干预的顺利进行。
家庭雕塑技术和雕塑艺术很相似，由身体姿势、肢体间的水平距离等展示家庭成员间的应对方式。该技术的使用，有助于帮助参与者提高对自己的觉察，意识到别人是如何感知他们自己的。[6]最重要的是通过成员间彼此分享心得体会，将家庭成员沟通姿态清楚明了地呈现出来，让家长意识到沟通姿态出问题会助长儿童的攻击行为。
3.苗木生产基地少，苗木品种不全，质量较差，绝大部分需从外地引进。没有形成苗木生产、供应、绿化、管理一条龙的园林建设体系。
首先向成员简要介绍萨提亚的冰山理论，从最表层到最里层分别代表行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七层，并向成员说明每层冰山代表的含义。然后让他们根据最近生活中最困扰自己的事情在纸上画出自己的冰山图，由外向内一点点体会，询问自己的内在感受，一步步深入，最后与成员分享。他们开始意识到，日常生活中评价身边人的某种做法仅仅停留在观察其外在行为层面是非常片面的，还要学会思考别人这样做的原因、动机何在。
6.家庭重塑(2018年5月7日)
ERP不仅能提高工作效率，密切联系企业内外部的各种信息资源，挖掘ERP巨大的信息价值，从而获得数据信息的集成管理，进而为企业领导者提供最为准确、及时的各种数据信息，使企业决策者做出最合理的决策，直接体现了战略性的价值。因此，ERP系统能够更好的解决企业的预算管理，为财务管理提供了更加便捷的条件。
4.家庭结构图(2018年4月23日)
水利部水资源司司长陈明忠在主旨报告中着重介绍了我国实行最严格水资源管理制度的主要背景、主要内容和主要措施。实行最严格水资源管理制度，需要加快完善水资源管理制度和政策法规体系。他说，这项制度是从中国的基本水情基本国情和经济发展的需要制定的，也是从根本上解决中国水资源问题，保障经济社会可持续发展的必然选择。
5.家庭雕塑(2018年4月30日)
家庭结构图又称为家庭网络关系图，被试要运用既定符号、图案、线条、数字等绘制出家庭成员的交往模式和互动状态。[5]家庭与每个人的成长有着千丝万缕的关系，通过这种边画边思考的过程可慢慢发现隐藏在家庭关系中多年的问题，这些问题对儿童的性格、价值观的形成会产生不容小觑的影响。
2.个人冰山图(2018年4月9日)
家庭重塑一般是在团体中让家庭成员重现他们日常交往的场景，帮助他们重新进入到原生家庭，为他们重新认识家庭结构和家庭沟通提供新视角。对前几周的活动中呈现出来的问题进行重塑，这样做的好处如下：首先，在这个过程中可以发现家庭存在的问题，使家庭成员重新领悟家庭经验，改变关于家庭的不良认知；其次，能使家庭内部隐含的规则具体形象化，将家庭成员间沟通交流的现状表现出来，督促他们寻找新的更合情合理的沟通方式。[7]总之整个过程对家庭成员有两方面的好处：宣泄伴随已久的负面情绪，改正以往不恰当的沟通模式；突破目前认知范围的限制，帮助成员得到一个更民主、宽松、幸福的成长环境。
3.家庭结构图(2018年4月16日)
(1)To assign the learning task to the students according to the interest of the student
威廉·福克纳（1897-1962），美国二十世纪重要的小说家、“南方文学”派的创始人，也是整个西方最有影响的现代派小说家之一。
7.冥想(2018年5月14日)
萨提亚的冥想技术集中于强化肯定、积极的知觉、恰当的选择、新的可能以及对自我的接纳。[8]这个过程让成员闭上双眼、深呼吸，跟着音乐在指导语的指示下慢慢进入自我觉察，回忆近一个半月来的收获，记录下最值得分享的经验。
(三)后测阶段
干预结束一周后分别随机抽取10组实验组和控制组的父母，要求之前填写问卷的那一方重新填写问卷。
除了服饰，教堂里还展出了拉祜族、苗族、彝族等5种少数民族文字的《圣经》版本。这些民族或支系中的一部分群众，因为历史原因较早地接受了基督教信仰。近年来，云南省基督教“两会”与联合圣经公会合作，将《圣经》翻译为多种少数民族文字版本，对保护少数民族语言和民族文化遗产做出了贡献。这是一项巨大的文化工程，北辰教堂也在积极参与，给予支持。这样的翻译工作，对于少数民族文字、文化的传承有积极的意义。
表 2实验组和控制组后测的方差分析
研究结果表示，在控制组无实验干预的情况下，当实验组被试接受1.5个月的萨提亚模式团体辅导后，实验组后测在攻击行为的分数上与对照组存在显著差异，实验组后测攻击行为得分明显低于控制组后测得分。
三、讨论
研究结果表明：经过了7次萨提亚家庭治疗之后，实验组家庭中的儿童攻击行为相对于干预之前显著减少，这说明萨提亚家庭治疗对改善儿童攻击行为有很好的效果。贾守梅等人发现，家庭干预对于儿童早期的攻击性行为具有防治作用。[9]杨艳华通过实验证明，萨提亚模式的团体心理辅导对改善大学生的人际关系问题是有效的，为大家相互提供心理支持奠定了良好的基础。[10]吴燕霞等人研究发现，萨提亚模式团体干预能有效提高大学生自尊水平，值得借鉴和进一步推广。萨提亚模式就是利用团体的力量和人类共同的情感，重视人内在资源的挖掘和家庭成员间关系的探索，最终提高团体成员的自尊水平和人际关系能力。[11]安芳华证实了，萨提亚模式在儿童家庭暴力个案介入中所体现的独特优势以及在婚姻关系、青少年行为矫正等领域发挥的独特的功效。[12]本研究结果与之相似，说明萨提亚模式对于儿童偏差行为的矫治效果明显，是一种十分有效的手段。
曹晓君等人的研究认为，通过改善家庭环境、父母教养方式、提高亲子关系质量来预防和减少幼儿攻击行为十分必要。[13]而萨提亚家庭治疗模式重视整个家庭系统对于人的自我观念与行为模式的影响，并希望通过对家庭历史的追溯与家庭沟通方式的理解寻找家庭成员问题的成因，在此基础上通过改变家庭沟通方式最终实现个体的发展。
计算当前的位置需要反复进行上述的预测和滤波阶段，但在多次迭代之后，由于算法退化问题的存在，可能出现大多数样本的权值都趋近0，而只有一个样本的权值趋近1的现象。退化现象意味着大量的计算浪费在了那些对后验分布贡献很小的粒子上，为了避免这种现象的发生，需要检测算法是否发生退化现象，并在检测到算法退化的时候，进行重采样。
四、结论
通过萨提亚家庭治疗模式的干预，1.5 个月后实验组家中的儿童攻击行为明显减少，即萨提亚团体治疗模式对儿童攻击行为的减少效果显著。
参考文献：
[1] 古婷婷.萨提亚沟通模式在改善农村留守妇女亲子关系中的运用[J].西北农林科技大学，2016.
[2] 祁云鹤.萨提亚模式对高职学生主观幸福感提升的影响[D].石家庄：河北师范大学，2015.
[3] 张康宁.儿童攻击行为成因及对策分析——以重庆“魔鬼女孩”为例的探讨[J].陕西师范大学学报，2015.
[4] 尹忠泽，高旨利.基于成长取向的萨提亚治疗模式探析[J].长春师范大学学报，2014.
[5] 黄震宇.萨提亚家庭疗法在个案工作中的运用与反思[D].兰州：兰州大学，2016.
[6] 吴丹.萨提亚家庭治疗理论视角下的个案应用探索——家庭重塑 自我改变的新契机[D].北京：首都经济贸易大学，2014.
[7] 郭瑞杰，梁贺红.萨提亚模式——一种基于家庭治疗的心灵成长模式[J].理论前沿，2018.
[8] 萨提亚，贝曼.萨提亚家庭治疗模式[M].北京：世界图书公司，2007.
[9] 贾守梅，范娟，汪玲，等.家庭干预对学龄前儿童攻击性行为影响的试验性研究[J].中国儿童保健杂志，2017.
[10] 杨艳华.萨提亚模式对大学生人际关系的影响[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017.
[11] 吴燕霞，王强.萨提亚模式团体干预对大学生自尊的影响和追踪研究[J].中国健康心理学杂志，2014.
[12] 安芳华.儿童家庭暴力的个案分析——以萨提亚模式介入[D].上海：华东理工大学 ，2010.
[13] 曹晓君，夏云川.家庭生态系统下幼儿攻击行为的影响因素及其干预方案启示[J].现代教育科学，2018.
[中图分类号] G620
[文献标志码] A
[文章编号] 2095-3712(2019)25-0081-03
[基金项目] 山东省教育科学“十三五”规划课题“萨提亚家庭治疗模式下的幼师心理辅导介入机制研究”(YC2017059)。[作者简介]陈雨荷，上海师范大学教育学院硕士研究生；朱海娟，山东中医药大学心理系副教授。
[收稿日期] 2019-03-07
标签：萨提亚家庭治疗模式论文; 儿童论文; 攻击行为论文; 攻击干预论文; 上海师范大学教育学院论文; 山东中医药大学心理系论文;