（四川省巴中市巴州区奇章中学校，636025）
摘要：高中物理课程学习难度大，已经成为大多数高中生普遍认同的观点。很多学生甚至“闻物色变”，这就导致学生对物理学习兴趣大大减弱，甚至出现有的人为了逃避物理学习而“被迫”选择了文科。本文将针对高中物理学习过程的困难和处理方法进行详细论述。
关键词：高中物理；困难；处理方法
引言：
很多学生进行初中物理学习时觉得十分轻松和简单，那个时候的课程内容多偏向于与实际生活相关联，学生理解起来比较容易。尤其是很多都是生活中随处可见的自然现象。高中物理和初中物理却截然不同，它的抽象性和逻辑性较高，学生很难从生活中去认知这样的概念，学生的理解困难导致他们逐步丧失学习兴趣，进而导致学生学习物理的士气日渐低迷，十分受挫。
一、高中物理学习过程的困难
（一）物理基础不牢靠
学生在进入高中物理学习阶段后，很多学生在思考问题的时候仍旧沿用的是之前初中思考物理问题的老方式，只关注现象本身而忽略掉他们之间的逻辑关系[1]。久而久之随着学习的不断深入，之前的学习方法再也没办解决问题，但是新的方法接受起来又十分困难，物理思维受到阻碍，导致学生产生了“物理学习困难症”。再加上很多学生在初中物理学习期间，对于基础知识的积累和理解不到位，忽略许多理论基础，掌握做题技巧却并未深入领会知识的涵义，就这么日积月累，必然产生诸多问题。即便在初中物理学习中未能展现，但一旦进入高中学习阶段，其弊端就会暴露无疑。例如，初中学习电学相关内容，教师课堂授课的重点落在短路和断路这两种情况，对于其他的相关知识教师也不会讲解，但高中电学却很复杂。学生基础打不好就会导致后期抽象理论的学习较为吃力。
（二）学习心态不过关
部分学生因为听到别人说物理难，会形成一种先入为主的概念[2]。在还没有学习的时候就会给自己心理暗示，这就导致在之后真正进入物理学习后，还没有学就先败下阵来。说到底就是学生缺乏克服困难的自信心，才导致物理学习的困难频发，从而影响了学生学习的积极性。在加上教师在教学过程中很容易产生一种“简单知识点学生都会”的固定认知，为完成教学目标而忽略基础知识的串讲，便无法帮助学生建立起与初中物理之间的联系。物理成了一门陌生的学科，再加上难度较高，就导致了学生学习愈发困难。
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二、高中物理学习的有效策略
（一）革新教学形式，建立基础联系
想要更好地解决学生学习物理困难这一现状，教师首先要做的就是帮助学生建立起学习物理的自信心。自信心对于学生而言是十分重要的，这可以帮助他们保持学习热情，激发他们善于探索的精神。教师要创新教学形式，丰富课堂教学内容，转变教学思路，引起学生的关注和兴趣，在物理课堂上对学生开展“提问式”教学，活跃他们的思维空间。在学习知识点的时候积极引导学生主动发言，锻炼学生的学习能力[3]。或者帮助学生建立起和初中物理知识点之间的关联性，帮助学生从心理上弱化恐惧感。比如说，进行《加速度》知识的讲解时，即可以联系初中学过的速度问题，进行对比分析或者是老题新做，让学生先对新理论产生熟悉感。帮助学生找到物理学习的“感觉”，这样就能帮助学生正确理解知识点，逐步学会如何学习物理。
（二）转变学习主体，引导自主学习
其次，教师需要帮助学生建立起正确的学习物理的思路。要让学生明白，进入高中物理课堂之后，老师的课堂讲解只是针对每个知识点做出基础解答，而学生在这个过程中需要主动去思考，找到每个知识点背后所隐藏的逻辑。这也就是要求学生必须认清自己才是教学中的主体。课堂教学中要主动和教师进行互动，大胆发言，及时对不懂得问题进行提问，力图在课堂上当堂解决掉每一章节的重难点知识，这样才能更好地在课后进行练习和巩固。与此同时，学生一定要发挥自己的主观能动性，自觉自主进行学习。在每节物理课前，可以先对书本上即将学习的内容进行预习，找出自己不懂得地方画出来标记一下，在通过自己的理解尝试对课后习题进行解答。解答过程中一定要明确记录自己思维卡住的地方。在第二天课堂上主动对老师进行提问。同时关注自己的思考是否和老师的想法一致，不一致时要主动向老师讲出，让老师帮助你纠正想法中的偏差，这样才能快速进步。自主学习能力一旦养成，成为一种习惯，就会慢慢帮助其建立正确的物理思维，物理学习就不再变得困难[4]。
三、结束语
综上所述，高中物理学习需要学生主动自觉的进行研究和探索，要学会主动发现问题，积极思考，在课堂上和教师形成良好的互动。作为教师，一定要积极引导学生建立起物理思维，引导他们逐步由浅入深进行学习。同时要在课堂上多鼓励学生，帮助他们建立起学习物理的自信心。让他们能在物理学习过程中获得更大的成就感和满足感，帮助他们建立起对物理学习的兴趣，解决物理学习的困难处境。
参考文献
[1]陈思宇. 突破重围,摆脱困境——高中物理学习过程的困难和处理方法[J]. 中学生数理化:学研版, 2016(8):31-31.
[2]高歌. 高中物理学习过程中的困难及对策[J]. 数理化解题研究, 2017(19):73-74.
[3]高中物理解决实际问题的困难分析及其方法指导[J]. 新课程学习(上), 2013(3).
[4]彭永明. 高中物理学习过程的困难和处理方法[J]. 亚太教育, 2016(2):139-139.
论文作者:涂芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：物理论文; 学生论文; 困难论文; 高中物理论文; 建立起论文; 知识点论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;