衣春艳 山东省栖霞市蛇窝泊中学 265300
新课程标准明确提出：“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，培养自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”乘着“和谐高效，思维对话”型教学理念的春风，结合我多年来在英语教学中的所感所想，我认为开展英语自主性阅读与表达能力的培养真是必要又必须的。一个英国孩子可能不会写几个英语单词却能讲一口流利的英语，一个中国孩子可能不会写几个汉字也能说一口流利的汉语。这是人人皆知的现象。为什么？因为是母语，是语言环境。这种表达能力在一定的环境下都能实现。我们要克服重重障，达到这种能力，就要学习，要研究通过各种途径尽力实现。我觉得，阅读不乏是一种最有效的英语教育途径。
一、教与学方式的转变，是实现阅读教学的重要前提
在传统的教学中，中学英语偏重于英语知识传授的做法。课堂中教师一味的教，反复的练。在机械的教学方式中教师和学生都倍感压力，学习无多大兴趣，被动地学习，学习成绩不理想也成了一种普遍现象。
首先，教师要从传统的方式中转变过来，要采用科学的培养途径，通过持续性的自主阅读实践让学生体验贴近真实生活的阅读方式，培养学生获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力，而不是简单机械地掌握基础知识。教师要以新课程理念指导教学，站在学生的立场，引领教学思路，以体验学习途径，设定教学思路，强调实践和运用，拓展教学思路。在实际教学中要通过书本教会学生学习英语的方法。课堂教学要通过对学生多元的策略和技能训练，使学生形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。为学生直接获取和处理多元性和多样化的信息奠定能力基础。引领学生学会使用“思维导图”，引导学生学会使用自己的大脑，帮助学生更有效地学习，更清晰地思维。让学生的大脑最佳表现，促进学生英语自主性阅读和表达能力的提高。课堂上讲什么就练什么，让学生有系统的学与练的体验，学生的思维会形成一个完整而系统的定势，阅读兴趣也会慢慢培养起来 。
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二、阅读是人们获取信息、处理信息、分析和解决问题的最主要途径
当阅读变成了一种习惯，人们对它也就不显得那么生疏了。很多的做人做事的道理也会逐渐理解并接受。我所任教的班级中开展了这样一项活动，每周拿出两节课来专门进行阅读。利用手中的报纸，书刊有针对性的选择文章来读。从“My family tree”到“My English teacher”再到“Elephant school”等等还有很多搞笑的对话中，同学们逐步了解了各种各样的家庭成员及他们之间的关系，了解了怎样描述人物。知道了很多社会趣事，也在开心一刻的片段中体会到了学习的快乐，开拓了视野，课堂不再枯燥无味。偶尔读完了一篇文章找同学大致译一下，全班爆笑一通，同学们更增强了阅读的自信心。因为这是一个最大的鼓励：我读懂了，我看明白了！再接下来，我会用几个预设的问题来提问学生。对于这些简单的提问，同学们当然会轻而易举的回答上来。再进行的一项就是同学们自己提问题，可以针对刚才自己的阅读进行圈点。小到哪个单词不会，哪个短语是什么意思，再到自己对这篇文章中哪些重点内容提出问题。同学们可自由作答，不会的集体讨论。对于回答好的，发言积极的给予掌声及小星星鼓励，极大的激发了同学们的学习兴趣。课堂气氛极好，学习效果甚佳。同学们在下课时都在讨论，下节阅读课在什么时候啊？
三、阅读使人充实，讨论使人机智，写作使人精确
在每个单元所学的话题中，找出几篇相对应的阅读文章。让同学们自主阅读之后，写下自己的疑问和问题，小组内展开讨论。同学们虽然有时争得面红耳赤，但各有所得，因此对于谈论的话题总是津津乐道。对于好多的任务型问题，在自己不会解决的情况下，我会及时给予相应的指导。教给他们解决问题的技巧，合理利用文本资料对所设任务进行相应回答。要注意词形的变化，同义句的转换，词组与句子的搭配等等，也教给他们用英语做事的方法。在讨论完文章后自己动手写一下相关的话题。就写自己身边的事，比如家庭，就写自己家，人物就写自己的爸、妈、哥、姐、妹、弟。这些与自己生活息息相关的话题是同学们学习兴趣的来源。在写作过程中随时提醒他们写作的格式，字母的大小写，标点符号及语法的运用是否恰当等等。写完后每个小组内先展开讨论，修改不足。再在小组内推选优秀成员全班交流。这样，在口语和书面两种表达能力上都得到了不同程度的提高。
四、快乐阅读，阅读快乐
以快乐的心情来进行阅读学习，在阅读中体验到学习的快乐，这无疑是我们师生在课堂中所共同盼望的事情。不要把阅读当成一种负担，设计成一项复杂的工作。就像你的吃、穿、住、行一样简单就好。要想做到这种程度，说简单就简单，说复杂也复杂。这就要求教师要走到学生中间去，听听他们对上一次阅读后的感想，及时调查，及时总结经验，弥补不足。还要时时找他们感兴趣的话题来讨论。对于人物，听听他们的喜好，是篮球明星？还是足球明星？是罗纳尔多？还是齐达内？是电影还是电视剧？是某个男演员还是某个女演员？及时了解他们的信息也能帮助我们在教学过程中有的放矢。鼓励学生进行多方面阅读，多时段阅读。
兴趣是最好的老师。学生一旦对所学的东西产生了兴趣，学习效果自然会好。可一旦失去了兴趣，再好的讲解也不会起到多大的的作用。要关注学生，关注他们的成长，关注他们在课堂上的点点滴滴。
论文作者:衣春艳
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期
论文发表时间:2016/3/31
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