摘要：英语的学习是一个长期积累的过程，初中阶段对于学生的学习生涯来说是一个重要的阶段，而教师也应该在初中阶段注重学生英语学习能力的培养，帮助学生构建英语学习方法，巩固学生英语基础知识，教导学生应试技巧，激发学生英语学习兴趣。本文针对在初中英语教学过程中学生存在的相关问题进行研究，并提出相应解决对策。
关键词：小学低年级；语文教学；倾听习惯；教学策略
一．初中英语阅读中存在的问题
初中英语属于一门语言类学科，不仅在教学时要侧重于学生的应试，还需要培养学生的听说读写能力，尤其是阅读能力。经过不断的改进和时代的进步，初中英语阅读教学已经相对完善，但是还存在着相应的问题。
（一）不注重学生阅读能力的培养
在初中阶段，学生经过了小学阶段的英语学习启蒙开发阶段，对英语学习的认知还停留在一个相对迷茫的节点。作为初中英语教师，不注重学生阅读能力的培养，而只关注学生如何取得好成绩，对学生是不负责的。学生学习英语时的听说读写能力都要同步提高才能确保学生全方位的提升自己的英文水平。英语阅读在学生今后的和英语相关的考试中也占有很大的分量，提升阅读能力，也就提升了学生的听说读写能力。
（二）英语阅读教学方法相对单一
作为应试教育的必考科目，教师在教学时按照教学大纲对学生进行知识的教导，而对于英语阅读的教学就是读课本和做题。教师应当让学生意识到阅读能力的提升对学习英语有重要的帮助作用。采用填鸭式或灌输式的教学方法，学生只能被动接受知识，缺乏阅读的主动性和积极性，降低学习热情。
于提高学生的阅读能力。
（三）局限于课本教学
当前初中生阅读材料基本源于练习题和教材，教师在实际阅读教学环节都是采用练习题和教材中的阅读材料进行阅读训练，这些材料虽然与学生认知能力及年龄特点相符，但内容相对单一，不利于学生视野的拓宽、词汇量的丰富及阅读能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（四）对英语阅读教学重视不够
对于英语学习来说，阅读能力是学习英语的一项最基本的能力，阅读是语言技能的重要组成部分，培养学生阅读能力能增强学生的综合语言应用能力， 而有些教师在实际教学中关注应试技巧的教学，忽视阅读训练，英语的阅读既可以是做题也可以是大声的朗读背诵，没有相应的学习训练次数会影响学生阅读水平的提高。另外学生的课业负担很大，并不是只学习英语一门学科，使得学生没有充足的时间来进行英语阅读，更不要说拿出时间来阅读英文课外读物。
二．初中英语阅读教学策略研究
（一）帮助学生提升英语阅读能力。要想提高初中英语阅读的质量和效率，必须要引导学生掌握不同的阅读技巧及方法， 使其阅读教材文本时更得心应手，有效解决阅读中存在的问题。 通常在阅读技巧的指导层面。从英语单词构词法到各种从句的应用都应该让学生领会并使用，从阅读方法到应试技巧全面提升学生英文阅读能力。
（二）增加英语阅读教学途径和方法，帮助学生激发学习英语阅读的兴趣，从单一的课堂教学拓展到英语语言环境的情景教学以及适用于当下教学的多媒体互动教学中，鼓励学生自主的阅读课外英文读物，拓展课堂外的英语教学资源，让学生身临其境的学习英语，培养学生良好的学习习惯和英语阅读语感。
（三）作为初中英语教师，在完成教学进度的同时，教师要不断完善自己的教学方式，可以通过在学校设置英语学习小组，帮助指导建立英语图书阅读点。作为一名眼界开阔的英语教师，不能将书本作为唯一的教学资源，优秀的辅导书和网络课程都可以成为教师进行教学的参照，在鼓励学生有方法的，科学的学习英语的同时，作为教师也应鼓励自己不断进取，教师的综合素质决定了所教学生的综合素质。
（四）重视英语阅读教学，初中阶段的英语学习任务相对较轻，但同小学阶段一样都是打基础的阶段，学生在应对考试的同时，教师应当告诫学生英语的重要性，在未来的高中以及大学的英语考试中，英语阅读所占分数最多，所以在学生筑基阶段，就要重视英语阅读的学习，而且，英语阅读的学习和英语其他部分的学习相辅相成。
综上，笔者从四个方面对初中英语教学当中存在的问题提出相应的解决措施，作为学生，应当激发自己学习英语的兴趣，不断提升自己的英语阅读能力，作为老师，要与时俱进，不断更新完善自己的教学方式和技巧，帮助学生提升英语水平。
作者简介：石迪（1994.11-），女，辽宁省沈阳市人，学历：研究生，专业：学科教学英语
论文作者:石迪
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
标签：学生论文; 英语论文; 能力论文; 英语阅读论文; 阶段论文; 教师论文; 自己的论文; 《知识-力量》2019年12月60期论文;