摘要：随着当前社会现代信息技术的逐步建立，对于专业教师的教学新要求也在逐渐产生一个全新的概念。在此背景下，对于学生的教育也应该形成一个开放的观念。在这样的一个教育背景下，提高认识并落实开放式教育就成为了当前教育的需求和基础。开放式教育在于不断推出新的符合实际要求的教育改革，在于逐渐培养学生，充分挖掘学生潜在的能力，使他们能够健康、全面的成长。
关键词：开放式教学环境；实践；教学主体
前言：开放式教育始于英国，其重点是教授学生能够在游戏中进行学习，为学生创造一个自由、平等的学习环境，培养学生创造性思维和创新的才能。开放式的教育内容应该包括开放的教育空间，教师与学生之间的交流和学习上的合作，以及教学时间不存在一定的时间限制。本文作者通过结合实际小学音乐教学的方法，探讨社会和教育实践的具体内容，对如何实现在全国教育中实现开放式教学进行探索，供相关人员进行参考。
1.为学生营造开放的学习环境
1.1让学生共同参与，用语言去感受音乐
在音乐教学当中，学生的自我表现能力显得特别重要，这样的方式可以令同学们沉浸在学习中，并从中毫无保留的抒发自己对音乐的热情，让学生们用自己的方式去改变之前的问题，每个人都娱乐在其中，开发自己的大脑。音乐总能带动人，给予一种节奏，这种自动的反应从小一直持续到老。音乐教学的根本就是利用了人们的这用自然反应，让听者追随者音乐。音乐的声音、速度、节奏，这些种种要素都会反映在听者的肢体语言之上，伴随音乐的节拍而动。首先学生们从最基础的发声开始。想要发出标准的声音，就要拥有标准的动作，只有本身具备正确的发生习惯，才能发出正确的声音。最基本的呼吸，它也是有标准的坐姿以及站姿的，抬升肩膀，一旦将之变为习惯，便很难去改变它。此外，正确的发声于平时的说话是有差别的，它可以从根本上改善一个人的修养。
1.2善于让学生发现音乐之美
音乐是需要耳朵的聆听，美术需要眼睛的观看，这两种艺术也是息息相关的。好比，观看一幅画作却好像听到其中动物的发声，聆听一首乐曲却好像看到了河水川流不息。将音乐于美术紧密的关联在一起，用音符描绘出一幅美丽的画作，将同学们的注意力都吸引入其中，令同学们大胆的展开自己的想象力，以达到深化学生们印象的目的，从而使学生们理解更深层次的音乐。将音乐网络作为基础，开展相应的教育项目，借鉴其中的教育方法。负责教学的老师们要有整理收集的意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的教学不能仅局限于教科书的内容，要脱离教材展开一些新的内容，寻找一些受学生们喜爱的音乐，让学生们在自己所喜爱的音乐中开散思维。
1.3在游戏中体验音乐
音乐教学可以通过做游戏的方式开展。音乐课吸引人的主要是其课堂氛围的轻松、快乐、活泼。它使传统枯燥无味的音乐符号变得生动真实化。阿拉伯数字不再单单是数字，它可以利用类似谐音的一些小方式与同学们进行一些小活动，活跃气氛，并使学生们印象深刻。在音乐授课过程中还可以时不时的的加入一些小游戏，用这样的方式与同学们进行近距离沟通，让学生们发表自己看法见解。而这个过程老师需要做的就是提前铺设好情景模式，让同学们参与其中，扮演不同的角色。通过自己选择的角色来发现自己的价值，提升自己的自信心。对于真正喜爱音乐的教师自身一定会自动去探索这类型的开放式教学，真正的熟知了解他，能更加灵活的运用它，开展自己的教学，但是要注意，游戏不能成为课堂的主导，要让同学们从意识上明白音乐的重要性。在音乐教科书上，每个乐曲都被赋予一副画作。让大家从视听两个角度感觉到乐曲的美好，身临其境一般，使他们有一种向往的欲望，从而对其产生浓厚的兴趣和好奇。
2.开放式教学的课堂实施
2.1植入新的教学方法
在教学上进行多次改进以及对教师进行不定期的培训，这都表示我国对教育这一方面是极为关注的。在当今这个网络通信高速发展的时代下，大多学校已经尝试展开多媒体教学的方式。这种现象是非常肯定的，但是多媒体教学只能成为其中最小的一部分，并不能占据主导地位，教师本身才是教学过程中的主导，由于学生长时间对音乐教学课都持有枯燥无味的一种态度，这很容易就导致学生们产生轻视的看法。我认为，开放式的教学方法不单单是教育形式上的改变，还是要求教师对教学理念的更改。曾经有一位教师对我描述了一节成功的课堂的引导：《雪绒花》以及《哆味咪》最为音乐剧《音乐之声》中最为让人记忆深刻的两首曲子，学生们都很期待这一堂课的到来。老师先通过播放视频资料的方式令同学们熟知这些歌曲的创作背景，对于歌曲中某些小片段老师采取小情景剧的方式，让同学们都能积极发挥自己的创作力并参与其中。
2.2师生合作的教学方式
在对小学生的访问中，学生与教师之间几乎没有信息交流，这种状态时绝对不可以的，师生之间的信息交流对于现在开放式的教学方式是非常重要的。音乐教学并不只是教学生们去唱歌，而重点是引导学生们自主参与到课堂当中，令学生可以自主的参加到实践当中去。在访问当中还了解到一些情况，由于歌唱所需，需要排练一些小片段的剧情以及一些音乐片段，让学生们根据自己的理解去编排其中的内容，根据情况给予一些奖品，这使学生们表现的欲望充分展现出来。这种方式不但教育的学生，还激发了他们的创作激情以及创作性思维，将师生联系在一起，增加了彼此的熟悉度，将老师引领到学生的生活中，将所有的教学内容充分的反映在师生的日常生活中。
2.3在开放式教学中提高学生的综合素养
实行开放式教学的主体是学生，因此学生在音乐课堂上的表现意识和感情是不容忽视的。老师应该学会与学生进行互动和交流，试图找到与学生相同的情感共鸣点，这种效果可谓事半功倍。在我国目前的实际教学过程中，照本宣科式的教育消耗了孩子太多的积极性和精力，限制了孩子们的创新思维。我们都知道，自然是孩子的天性，自然也是孩子的本性。扼杀孩子的自然天性和本性，其实就是限制了他们活力的增长，这样的教育培养方式怎么能培养出创新型的人才呢？不同的教学方式决定了不同的教学结果，学生不应该局限于一个较小的学习氛围内，照本宣科的教学方法根本不适应当前的教育环境，也不符合学生的本质要求。开放式的教学方式应该鼓励学生主动学习，引导学生进行积极地思考。小学生的年龄还小，老师在课堂上教授课程时，需要多增加一些学习上的指导和关注。教室要具有耐心、细心，培养学生的能力，同学生一起探讨解决能力的问题。随着学生慢慢积累掌握的知识，当他们以后遇到生活上的或者学习上的问题时就能够通过自己的冷静判断和分析来自行处理，这种能力也将受用终身。
教学不应是一种死板的模式，重点是将自己的特点与之融合，用一些方式让学生说出自己内心的话，做一些自己想做的事。学生可以用自己的方式去探索音乐，寻找符合自己个性的音乐，感受它。在鉴赏音乐的同时要认识到它的真正内涵，获取其中的乐趣，感受它独特的魅力，从而提升自身音乐素养，使学生成为音乐课的主体。这样，无聊的音乐过程也会变得快乐无比，学生会自发的爱上音乐，会自发的认识、理解其中的涵义。
论文作者:张艳杰
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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