许爱彬 朱昌艳
（中江县万福镇中心学校 中江县辑庆镇中心学校 中江 618100）
赞赏是教师不可缺少的工作艺术，师生间彼此赞赏是成功开展班主任工作的调和剂和润滑油。师生在彼此的赞赏中营造着宽松愉快的教学氛围，构建着平等和谐的师生关系。在班主任工作中不是缺少美，而是缺少发现,不是没有值得赞赏的地方，而是我们不用心去观察，不善于去发现和赞赏一切美好的东西。这就犹如"千里马常有，而伯乐不常有"一样。有一句话说得好：“好老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做；坏老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做。”其实，每个学生都有各自不同的闪光点，教师尤其是班主任要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。
一、为什么要赞赏学生
1、赞赏能激发学生自信，从容面对困难
一个人的自信，除了自我激励外，更需要外界的认可、赞赏。心理学家威廉姆·杰尔士也说过这一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。对于一名尚未成熟的学生来说，教师一个激励的目光，一句由衷的赞美，一个适时的赞赏举动都犹如注入兴奋剂，使学生在赞赏中强化自我认同感，树立自信。如果教师在与学生接触交往中，不忘多说 “你能行，只要努力，就能成功”之类的话，那么，学生在你的赞赏中，就会多一份自信，勇敢地面对生活的困难与挫折。
作为班主任，一定要充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，赞美比批评效果更好，更能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，树立信心。
2、赞赏能开发学生潜能，铸造健康人格
从生命科学的角度看，每一个学生都拥有巨大的潜能，关键是能否发现、发挥这些潜能。学生的潜能需要星星之火来点燃，需要教师的赞赏来推掉压在生命上的无限自卑。无数的教育实例告诉我们，对学生适时、用心的赞赏能刺激学生的想像力、创造力和智慧的发挥，促使各种能力健康的发展。
21世纪教育的改革，社会经济发展，为孩子们提供了广阔的天地，怎样使孩子们具有创新精神和创造的能力，就需要我们教育工作者转变教育观念，掌握教育孩子的方法，拿起夸奖与赞美的“武器”去“激励”孩子们。为了不辜负你的赞扬，孩子们在受到夸奖、赞美的这些方面全力以赴。夸奖与赞美具有一种不可思议的推动力量，对孩子的真诚赞美，就像荒漠中的甘泉一样让孩子们心灵滋润。许多杰出的科学家、音乐歌唱者或运动员之所以在后来能大放异彩，大多是在青少年时期参与科研、歌唱、运动等活动表现优异时，受到了赞赏，激发出一股自信与冲劲而引发出潜力的。
因此，我们教师在培养、教育孩子时也应该这样，以鼓励赞美代替强压、批评，以赞美来启迪孩子内在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足。这样将会使我们都怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，而有利于学习进步、身心健康。由衷的赞美所带给孩子们的愉快及被肯定的心情，也使你分享了一份喜悦和生活的乐趣。
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3、赞赏能强化行为习惯，形成良好品质
教师有意或无意中肯定或否定学生某一方面的表现，无疑会强化或打击学生的积极性，影响他们良好品质的形成。丘吉尔说过一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”因此，赞赏能强化学生良好的行为习惯，促进良好品质的形成。
二、如何赞赏学生
1、正确地认识学生
教师只有正确地认识学生，才能真正做到一切以学生为主体、以学生的需要为出发点，才能遵循学生的成长规律，因材施教。教师应当用一种积极的、乐观的态度来估计学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向。对每位学生都要用诚心去赞赏，使他在赞赏中健康成长。
2、耐心地对待学生
学生的可塑性很强，他们正处于一个性格逐渐完善，心理障碍易发的时期。他们有主见但又缺乏能力，急躁又幼稚，渴望得到他人认可，害怕被轻视。对这样一个群体，我们要宽容 、耐心地对待学生的缺点，适时地赞赏学生的优点，循序渐进的帮助学生，相信他们会在我们的赞赏中健康成长。
3、充分相信学生
无论学生表现出优点时还是不尽如人意时，都要一样相信学生，后者更为可贵。要教育一个人，先决条件是看得起他，也就是在人格上尊重他。赞赏学生就应该充分信任学生，这种信任，可以使学生在挫伤面前镇静下来，得到精神鼓励，产生自信心。教师如能在信任的基础上，尊重和接纳学生的问题，鼓励和赞赏学生的优良表现，不但可以帮助学生树立自信心，发展健全的人格，还能激发其创意而使其变得聪明。 霍姆林斯基以为：只有信任人，才能唤起人的自尊。班主任只有相信每一位学生，才能积极地去教育学生，鼓励学生，才能去发现学生们的不同才能和兴趣，并为之创造出各种活动的条件。我们要相信学生人人都能成才。
4、不要忘记赞赏后进生
在实际工作中，几乎每个老师都能作到对优秀学生赞赏，但是对后进生的赞赏就几乎没有人认同了。“后进生”在教师的眼里往往是不屑一顾的，而他们的坚强毅力和承受能力是一般学生所没有的。他们明知失败，但是屡败屡考。如果我们给予他们深深的理解，就会发现他们值得去爱，就会发自内心地去爱他们。对后进生我做到有事无事问一声，让他们感到老师并没有嫌弃、放弃他，而是自始至终关注、关心他，进而增强信心和兴趣。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对后进生进行有效的沟通。对后进生的赞赏并非轻而易举，而一旦做到，则可有非凡的影响力。
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”真心赞赏学生，就如一剂甜甜良药激励学生。赞赏是人不断奋进的动力，它能帮助学生找回自信心。很多老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的。”多一些赞赏，你的学生就多一个机会成为牛顿，成为爱因斯坦。赞赏就如一缕阳光，照亮了学生的心田，学生因它而灿烂。就让我们每位教师在这平凡的教室里撒满赞赏的阳光，让孩子在赞许的雨露中尽情绽放笑脸吧！
论文作者:许爱彬, 朱昌艳
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第6期（上）
论文发表时间:2017/9/14
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