四川省内江市第二中学 幸享莉
摘要：在高中物理教学当中进行问题情境的创设是一种非常有效的方法，这种方法是对传统教学手段和教学模式的优化。能够使高中物理教学课堂的氛围更加活跃，学生的学习积极性更高，并且有明确的学习目的。特别是在当前新体系课程改革的大背景下，对高中物理教学提出了更高的要求，要求教学工作者在实际教学过程当中不仅仅要对书本上的理论知识进行教学，更重要的是要引导学生积极地对问题进行探究，培养学生的问题分析理解和解决能力，最终掌握物理知识和规律。所以本篇文章主要针对高中物理教学中问题情境的创设进行相应的探究，通过设置有效的物理问题情境，不断优化高中物理教学。
关键词：高中物理；问题情境教学途径
在高考的压力下，很多学生在学习方法以及教师在教学工作当中所采用的方法都是为了应试而开展的。在这样的学习过程当中，就会导致学生缺乏自主学习能力，不能够满足新时期背景下课程改革的要求以及学生学习的需要。基于此，为了能够改变现状，让学生既能够掌握知识，又能够在一个愉悦的环境当中进行学习，问题情境的创设是一种有效的方法。帮助学生在学习当中明确学习目标，找到学习的方向，更好的对知识进行理解，促进学生的全面发展。
一、高中物理教学中问题情境创设的作用分析
之所以要在高中物理教学当中进行问题情境创设，通过问题情境的创设来引导学生进行学习，主要是因为问题情境创设有以下几个方面的作用：
（一）促使学生明确学习目标
在传统的教学过程当中，很多教师往往是对书本上的理论知识进行学习，而学生也仅仅是根据教师的教学进行知识的记忆和背诵，这种教学方法不仅显得单调，而且学生在生硬枯燥的学习环境当中找不到明确的学习目标，容易让学生对物理学习感到厌倦。而在课堂当中进行问题情境的创设，每一个问题情境都是一个学习目标和学习方向，这便于学生能够通过教师系统的指导，对高中物理知识进行准确的认知，也会激发学生的物理学习兴趣，从而形成学生的主动学习意识，让学生的学习不再盲目，也不再枯燥[1]。
（二）培养学生的思考能力
传统的教学仅仅是让学生对书本上的理论知识进行记忆和背诵，教师给出相应的答案,在这种教学方法之下，学生只能说是一个学习机器，缺乏独立自主的思维。所以为了能够培养学生的思考能力，就需要通过构建相应的问题情境，通过问题情境让学生能够主动积极地立足于问题以及结合自身所学习到的知识进行辩证思考、探究、求证。通过这些学习过程让学生具备一定的思考能力，促使学生在思考问题解决问题的过程当中，形成一定的物理素养和科学能力，培养学生自主解决问题的意识和能力。
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二、高中物理教学中问题情境创设策略分析
教学工作者要根据自身的教学需要和实际的教学内容，制定相应的问题情境，通过问题情景进一步优化高中物理教学效果。
（一）立足于生活，创设问题情境
物理具有较强的工具性和生活性，教师就要立足于学生的生活，从学生的生活角度出发，关注学生所注意的话题，通过这些话题构建相应的教学情境，并且在这些问题情境当中能够引导学生进行思考并有所收获。因此问题情境的创设和学生的生活紧密联系在一起，是高中物理教学课堂问题情境创设的基本原则之一。比如立足于学生的生活，提出以下问题：为什么对着电脑的画面拍照，要关闭照相机的闪光灯和室内照明灯，才能够使得照片更加清晰。为什么同学们在上体育课跳高的时候,不弯腿就不会跳得很高？这些问题都是立足于学生的实际生活，由于这些问题是学生生活常见的，而且是学生没能解决的，就会激发学生的探究兴趣，对这些问题进行思考，并在教师的引导下从自己所学习到的知识中获取答案，还可以让学生在课后刻意关注这些内容，从而提高学习兴趣，也能够让学生在问题的引导下关注生活，热爱生活，这一过程就是物理知识联系生活的过程，也是学生学习物理知识的过程，这样的问题就能够更好的推动高中物理教学课堂效率的提升[2]。
（二）在物理实验当中创设问题情境，激发学生的求知欲望
物理是物理学习的重要手段，教师在进行物理实验教学的时候,要尽量的摆脱演示性实验，开展探究性实验。而在探究性实验当中，通过探究的需要以及最终的教学目标设置阶段性的问题情境，能够让学生对物理实验所产生的结果有更加深刻的认知。比如在教学“力的分解”这一相关内容的时候，按照相应的程序做好物理实验准备之后，在试验之前教师可以创建“用一根细线拉起砝码和用两根细线拉起砝码进行比较的话，哪一根线线会先断”这一问题情境，有了这个问题情境，学生的思绪就会活跃起来，并且在实验过程当中，能够格外的关注这些问题，甚至会刻意的去记录，这样的实验过程是学生全身心投入、自主学习以及自主思考的体现，对教学工作的有效开展有着非常重要的作用。
结语
创设问题情境能够让学生的学习有更加明确的目标，也能够激发学生的求知欲望，让学生更加主动积极地进行思考和探究，是新时期背景下非常重要的教学手段之一，所以教学工作者必须要立足于实际教学内容，开展有效的问题情境，不断提高教学效果。
参考文献：
[1]徐枫.高中物理课堂教学中问题情境的创设分析[J].课程教育研究,2019(17):180-181.
[2]尚剑英. 高中物理课堂教学中问题情境的创设研究[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:131-132.
论文作者:幸享莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
标签：情境论文; 学生论文; 物理论文; 高中物理论文; 教师论文; 知识论文; 过程论文; 《创新人才教育》2019年11期 论文;