任志力 深圳市龙岗区外国语学校 518100
摘 要：舞蹈作为一门艺术，源于生活，又高于生活。低年级段学习舞蹈有助于塑造学生的体形，提高学生的审美素质。本文通过审视低年级段舞蹈教学的困境，提出低年级段舞蹈教学的出路，以期为低年级段舞蹈教学的持续发展提供思考与借鉴。
关键词：低年级段 舞蹈教学 困境出路
一、低年级段舞蹈教学的困境
低年级段舞蹈教学遭遇的困境主要体现在四个方面，这四个方面的困境阻碍了低年级段学生舞蹈教学的开展。
1.学生难于管理。
低年级段的学生由于年龄较小，具有好动、自我控制力较差、自我意识能力薄弱等特点，这些特点都与低年级段学生的身心发展规律相关，很多教师在舞蹈教学中忽略学生的身心发展规律，采用同一种教学方法来教授不同学段的学生，没有考虑到低年级段学生的学习特点，这必然引起学生心理的不良反应，不利于学生学习活动的开展。
2.教学难于移情。
教师作为一名成人，会用成人的思维去看待问题，当学生出现某种不合群或不适宜的动作时，教师往往会对学生进行训斥，认为学生有故意扰乱课堂的意图，很多教师都忽略了学生可能是因为身体的不适，亦或是心理的某种反应造成的，由于教师站在成人的位置来思考问题，采取了不合理的处理方式，违背了教学规律，不利于低年级段舞蹈教学的开展。
3.兴趣难于激发。
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低年级段学生心理与注意力的发展特点决定了他们更喜欢多样化的学习活动，要通过多变的活动来提高学生的兴趣。由于舞蹈教学中需要不断重复学习同一个舞蹈动作，这使得很多学生无法持续保持自己的注意力与兴趣，更无法亲身体验舞蹈带来的快乐。低年级段舞蹈教学的关键点在于兴趣，有了兴趣才能够吸引学生的注意力，亲身体验舞蹈带来的快乐。
4.方法选择困难。
传统教学方法缺少对学生年段特征的考虑，部分教师在舞蹈教学中通常会采用相同的方法来教授不同学段的学生，这样的教学方法无法适应低年级段学生的独特性，这使得教师采用的教学方法往往僵化、陈旧而没有新颖性，既不符合学生的身心发展，又不能与时俱进，跟上时代的步伐。
二、低年级段舞蹈教学的出路
1.因材施教，遵循低年级段学生身心发展的规律。
低年级段学生因年龄的差距，其身心发展的速度与进度也有所不同，因此，对于不同学段的学生要遵循他们所处年龄阶段的身心发展规律，对不同学段的学生进行因材施教。教师要采用生动活泼的舞蹈形式，通过男女生分开扮演不同的角色来编排不同的舞蹈形式，例如，根据儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》来编排舞蹈，可以让男生扮演蜗牛，女生扮演黄鹂鸟，并为男女生编排不同的动作，蜗牛的爬行动作、黄鹂鸟飞的动作等等，这些舞蹈形式贴近学生的实际生活，能够引发学生的兴趣。
2.设身处地，提高教师感染影响学生的技巧能力。
卢梭在《爱弥儿》中提到要把儿童当成儿童来看待，不能用成人的思想来限制儿童，这就要求低年级段的舞蹈教师一方面要掌握心理学有关的内容，了解低年级段学生出现某些行为的特点，合理地分析小学生出现行为的原因，并以疏导的方式来引导低年级段学生的行为趋于合理化；另一方面，教师要用自己的感情来感染学生，为学生树立好的榜样，同时教师还需要体悟学生的内心世界，可以采取谈话沟通的方式来了解学生，促进教师设身处地的为学生考虑，增进教师与学生之间的心理距离。
3.创设活动，激发低年级段学生舞蹈学习的兴趣。
教师要利用多样化的活动教学来保持学生对于舞蹈学习的兴趣。一方面教师可以在教学中适时地展示直观形象的教具，利用语言动作、眼神、体态等方面的表现来吸引学生的注意力，将舞蹈教学中重点转变为学生在舞蹈学习中的兴奋点，鼓励学生在舞蹈活动中大胆设疑，勇敢表现出自己的动作，提高学生表现自我的信心；另一方面要创设多样的舞蹈形式，运用动静交替的方式让学生体验舞蹈表演的乐趣，通过表扬与及时反馈信息的方式让学生维持学习舞蹈的兴趣，以此提高舞蹈教学的效率。
4.多变教学，促进低年级段学生动机欲望的增强。
舞蹈教学的形式不是一成不变的，学生需要多样化的教学形式来增强他们学习舞蹈的动机与欲望，教师要开发多种类型的教学形式，留给学生足够的时间与空间来充分发挥他们舞蹈方面的潜能。教师可以采用小组合作、男女生合作及自由组合等方式，让学生按照自己的兴趣来选择喜欢的舞蹈形式，如《过新年》这一课主要表现的是过年时的热闹场面，教师可以让学生根据自己原有的认知经验来选择各种舞蹈形式，表现过年时的热闹场面。
低年级段舞蹈教学遭遇着现实提出的不同困境，面对这些困境，教师要积极地寻找困境出现的原因，分析困境中的影响因素，并依据问题的表现探寻具有针对性的策略，从而促使舞蹈教学突破发展瓶颈，提高舞蹈教学的效果与质量。
参考文献
[1]葛璐珍 浅谈小学低年级段舞蹈教学[J].教育纵横，2014，（5）：67。
[2]龚倩 中小学舞蹈教育面临的困境与对策研究[D].湖南师范大学硕士毕业论文，2006。
[3]王冉 舞蹈教学的基本思路[J].邯郸职业技术学院学报，2009，（1）：62。
论文作者:刘明臻 葛秀明
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第196期
论文发表时间:2016/3/31
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