山东省昌邑市围子街道宋庄初级中学 261314
摘 要：初中化学中的小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习是一种富有创造性的教学原理和实践活动，有助于改善当前教学中存在的诸多实际困难，且对改善学生学习成果及教师的教学水平有显著成效，受到很多教育工作者的推行和支持。
关键词：合作学习 把握 时机 空间局限 主动参入 交流 培养 感情
合作学习就是通过编排合作小组，优化不同层次能力的组合，相互促进，相互配合，进而培养学生的团体意识,在教学过程中教师应重视学习者对知识的构建及探索过程。教师既是组织者又是参与者，学生既是学习者又是研究者，学生的学习就是在原有认知的基础上进行内化的过程。“合作学习”使课堂中所有的参与者都能融入到学习过程中，大家密切配合，分工合作，提升了团队的凝聚力，提升了学生的学习能动性。
一、初中化学小组合作时要把握合作的时机。
1.在进行比较、归纳、择优时开展小组合作学习。例如，我们在学习《实验室制取二氧化碳》原理时，就可以对课本上得到二氧化碳的实验进行比较、归纳，选择出实验室制取二氧化碳的最佳方法。这时开展小组合作学习让学生将自己的见解面对面地用同龄人所理解的思路和语言交流，使学生不仅知道结果，更了解得出结论的过程。
2.在学生思维受阻时开展小组合作学习。例如，在做一些稍难的计算题或实验题时，我总是让学生在座位上独立完成，首先完成任务的两个同学到黑板上相应的区域讨论相关问题，而未完成的同学继续独立完成相关任务，直至完成后再参与讨论。这样可以让学生在讨论争辩的过程中互相启发、互相打开思路，走出思维误区，较快、较好地寻求到解决问题的办法。
3.在做学生实验时开展小组合作学习。让学生在活动中学会分工负责、团结协作，培养他们的集体意识和互助意识。
4.在进行概念辨析时开展小组合作学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在《物质构成的奥秘》教学中，应该引入以前所学的内容，比如纯净物、混合物，加上刚学的单质、化合物、分子、原子等，自己完成一个完整的概念关系图，最后以小组为单位进行等级评定，优秀的在全班推广。这样的操作，我想比教师给出内容、学生记忆默写的效率要高很多。
二、初中化学小组合作学习打破了原有学习方式的局限，让学生人人主动参入，逐步培养其自学能力。
小组合作学习不仅打破了同学间的学习竞争关系，改善为“内部合作”、“外部竞争”的关系，还丰富了交流的传递渠道，实现了学习参与者间交流的多元化、多向性。学生可以真正参与进来，而不是被动接受，让他们在一个没有束缚、宽松自由的环境下思维得到改善，学习渠道得到延伸，学习方式更加多样化，内容更加丰富多彩。小组合作学习让学生做学习的主人翁，养成主动的学习习惯，提升了学习主观能动性。小组合作学习让学生分享自己的想法，让他们在学习中锻炼、在锻炼中学习，学会运用知识，让学生真正爱上学习，使能力得到提升，善于接受别人的思维、认同别人的观点，拓宽了思维。合作学习把学生由旁观者变为参与者，它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析；其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作，认真预习课文，遇到不会的单词主动查字典，并查找资料中的有关注解。学生的学习积极性提高了，自学能力也提高了。
三、合作学习让学生在交流中学会使用，并培养学生感情，逐步提高学习成绩。
合作学习要求的是大家共同参与、共同进步，这就要求先进者必须带动后进者。从另一个角度来讲，优生要起到讲解甚至传授的作用，这就要求他必须对知识充分把握，掌握知识精髓，并学会讲解，学会渗透知识点。对有限理解知识的学生提出了更高要求，要求他们要学会预习、学会自学。久而久之，部分学生的自学能力也就得到了锻炼。在整个过程中，小组的所有成员都要积极参与、充分投入，共同付出来解决探索中遇到的各种困难，每个人都要表达自己的看法，大家共同将想法汇集，保证人人学在其中，使问题能够在所有人的努力下得到解决。这样可以调动所有学生参与的主动性，帮助学生学会合作、学会共赢，全面提升学生的综合能力和综合素质。
合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。小组合作学习是同学之间互帮互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通感情的过程。在小组合作学习中，大家互相勉励、互相鼓励，增强了克服困难的勇气，同时学会了如何关怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点、容忍他人的缺点、虚心向他人学习、听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。很多内向的学生在学习中会遇到更多的困难，因为他们不愿与其他人做过多的交流，不懂的地方也不会主动去问老师和同学，让不清楚的知识烂在心里，越积越多，然后突然发现：我跟不上了！在小组学习中，在大多数同龄人的影响下，他们也逐渐敢于提出问题，敢于发表自己的见解，愿意与别人交流。
总之，合作学习可以让学习的方式变得更加丰富，交流渠道变得更加开放，让学生学会表达、学会倾听，感受伴随着学习所体验到的乐趣，让学习变得更加愉快。
论文作者:冯利丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
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