关键词：妒忌 家庭教育
正文：
（一）避免孩子产生妒忌心理的环境刺激，正确评价幼儿。
今天在上一节阅读活动时，我请小朋友在看完故事书后，能不能主动的上来给大家讲个故事。这时，大家一下子静下来，你看我，我看你，谁到没举手，只有月月高高地举起了她的小手，于是，我就请她上来给大家讲故事，故事讲得非常好，小朋友们都给她热烈地鼓掌。这时我发现洋洋用羡慕又带点嫉妒地目光忘着月月，于是，我说：“现在我们请洋洋上来给大家讲个故事好么？”洋洋有点别扭的走上来，看了看我，又看了看大家，才怯生生地出口了：“今天，我给大家讲个故事，故事的题目叫……”故事讲完了，教室一片安静，洋洋赶紧坐到位置上，不好意思地低下了头，我马上给他鼓掌说：“洋洋今天很棒，讲故事时声音响亮，希望他下次能够继续努力，假如能像月月一样把一些好听的词加进去就更棒了。”这时，我在他脸上看到腼腆的笑容。
洋洋好胜心强，喜欢受到表扬和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加他的自信，促进他不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，尤其当有人说别人好，没说他好，他就会有点嫉妒，这是因为孩子年龄小，自我意识刚开始萌芽，还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。
（二）运用代币制，转化幼儿消极的妒忌心理。
在班级里有个评比栏，洋洋看到评比栏里自己的星星比别的小朋友少，心理非常的不舒服，甚至有次他想把别的小朋友的星星撕下来贴到自己那里去，我看到后就走过去对他说：“哇你的星星有两颗了呢，真棒啊，再有一颗友爱的绿星就可以得到一颗黄星了，加油哦！”这使洋洋看到了希望，并满心欢喜地为下一颗星而努力。（下表为代币制行为价值表）
班级行为价值表
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备注：3颗“绿”五角星换1颗“黄”五角星；3颗“黄”五角星换1颗“红”五角星。
在幼儿园里为了鼓励幼儿，老师设置了代币制的方法来获得小星星，使每个幼儿都能得到表扬：上课积极发言、爱劳动、吃饭午睡好……恰如其分的评价使幼儿对自己有了正确的认识,同时也明白了自己的不足。教师要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地进步和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。
（三）促进幼儿互帮互助，潜移默化地改善妒忌心理。
在区域活动中，洋洋正在“美工区”剪纸，他正皱着眉头呢！我走过去问：“洋洋，怎么拉？”只见他赶紧把手的纸藏到了后面，原来他刚剪纸时，怎么剪老是会把纸给剪破，可是旁边的小朋友都简出了非常漂亮的图案，这让洋洋心理有点不高兴了；而另一头的东东正在构建区搭雪花片，可是怎么搭就是搭不出好看的物体，让他心里也痒痒的。这时，我想到，洋洋的搭建本领很高，而东东剪纸很棒，于是，我就请他们两个一起来相互帮助对方，一个教他怎么剪纸，一个教他怎么搭建，很快的，他们都完成了作品，高兴地拍起手来。
发现洋洋小肌肉动作不是很灵活，我没有当面指责他不如别人，而是具体帮助他提高这方面的能力，请一位这方面能力强的孩子和他共同承担一项任务，潜移默化的提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服妒忌心理的良方。
（四）倾听孩子的心理感受，有效控制妒忌心理。
在每个星期中有一天，我给孩子们开展 “老师，我想对你说……”的一个倾听活动，幼儿可以在休息时间来跟老师谈谈你的秘密，老师会帮你保守秘密。这时，我看到洋洋小心翼翼地走到了我面前，张张嘴巴，想说又不敢说地样子，于是，我轻轻地问他：“洋洋，你是不是有什么话想对徐老师说呢？”他又抬头看了看我，才慢慢地说：“徐老师，我想跟你讲讲我的秘密！”这时，我感觉非常好奇，他会想跟我讲什么呢？于是，我蹲下身，双眼看着他，他开口道：“今天我可以跟爸爸妈妈一起回家哦，我想叫爸爸明天要带我去动物园玩呢！”“为什么这么想去动物园玩呢？”这时，他脸上一片不安又带点向往的神情。我想到了前几天琪琪说她爸爸带她去动物园的事。我接着说：“爸爸工作忙又这么辛苦，如果爸爸没有时间的话，洋洋要学会体谅爸爸，知道么？你可以帮爸爸锤锤肩，敲敲腿，那样爸爸觉得洋洋长大了，是一个大班的哥哥姐姐了。”
姓名：李桂芳性别：女出生年月：1981.11籍贯：浙江上虞学历：本科职称：幼教二级研究方向：幼儿园音乐教育
论文作者:李桂芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/3
标签：孩子论文; 幼儿论文; 自己的论文; 心理论文; 爸爸论文; 故事论文; 币制论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;