黄小东 广西崇左市扶绥县岜盆乡中心小学 532102
【摘要】随着新课程标准改革的不断深入，教师们在不断的探索符合新课程标准理念的教学方式，为学生打造一个高效与快乐合为一体的小学语文课堂。小学语文的学习不仅仅是之后学习语文的基础，同样也是学习其他课程的基础。新课改强调，教师要更新教学方式从而促进学生的全面发展，那么教师就需要在教学过程中重视学生的小学语文教育，通过多元化的教学方式激发学生对小学语文课堂的兴趣，构建一个高效的课堂。
【关键词】多元化；高效；小学语文
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-123-01
多元化的教学方式对于小学语文的学习是至关重要的，语文学科是开放性的，多元化的教学方式符合语文这门学科的学科特点，让学生在语文课堂中感受到丰富的情感，积极的参与到语文课堂中调动学生学习语文的积极性，培养全面发展的人。本文是对于多元化教学的重要性以及多元化教学在小学语文课堂中的应用。
一、多元化教学在小学语文课堂中的重要性
1.调动学生学习的积极性
多元化的语文教学方式使语文课堂更加的有趣，学习的内容更加的丰富。学生处于学习的主体位置，多元化的教学方式能够弥补传统的教学方式的弊端，调动学生学习语文的积极性，使学生处在语文课堂的主体位置，主动的去思考，去感受文章中包含的情感，调动学生学习的积极性。
2.创建高效的小学语文课堂
多元化的教学方式能够通过多元化的教学活动，教学内容的丰富，优化语文的教学结构，符合新课程标准的理念，一改过去传统教育中语文课堂填鸭式教学的枯燥的教学方式，有效的提高小学语文课堂的效率，令学生主动的参与到课堂中，享受语文课堂，在教师和学生的有效互动下，创建高效的小学语文课堂。
二、多元化教学在小学语文课堂中的应用
1.教师自身树立多元教学的理念
在教学前，教师自身要树立正确的教学理念，多元化的教学方式的应用要求教师自身树立正确的教学理念，正确的备课，为学生提供多样的教学活动。多样化的教学方式强调素质教育，学生在掌握语文知识的同时，也能够在语文课堂中培养自身的能力，促进学生成为德智体美劳全面发展的人。教师要始终以人为本，将学生置于学习的主体地位，教师自身要正确的对待学生的成绩，成绩是用来反映学生的学习状况以及学习表现情况，但是学生自身的学习特点不仅仅是通过成绩来表现，学生在语文课堂中，各项能力的培养是更加重要的，是有利于促进学生的全面发展的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师自身要树立多元化的教学理念，才能够真正促进学生的全面发展。
2.开展多元化的教学活动
在语文教学中，教师要注意定期开展丰富多样的教学活动，教学活动的开展形式丰富多样，具体需要根据课程内容来制定。教师可以开展阅读活动，演讲活动，写作竞赛活动等，鼓励学生积极的参与进其中，在活动中发扬自身的特长，同时也要相互学习，在语文活动中，领悟语文的魅力，积极的参与到其中。比如，在学习“口语交际：制定班级公约”时，教师可以将这节课设置为一节班会活动，让学生在班会中共同制定班会公约，参与到语文课堂中。在学习《飞向蓝天的恐龙时》，教师可以让学生比赛朗读课文，看哪位同学读的最有感情，看看哪位同学能够体会到文章中所包含的情感。教师也可以让学生在学习文章之后复述文章，用自己的话讲解文章中的内容。开展多样化的语文教学活动，使学生主动的参与到课堂中。
3.丰富多元教材，丰富课堂内容
教师在备课时，首先要根据课程的教学目标进行备课，在备课的过程中，教材书是主要的内容，但是也不能仅仅靠书本内容来设置课程的内容。传统的教学方式中只注重教材内容，教师都束缚在课本中。多元化的课堂包括教材的多元化，教师在备课时不仅仅要靠教材书，同样也可以参考其他的资料，丰富课程内容，真正的为学生构建一个多元化的语文课堂。比如，在学习《琥珀》时，教师一方面要根据课本中的文章来备课，另一方面，教师也应该查阅有关琥珀的历史的资料，丰富语文课程的内容。让学生在掌握琥珀文章的同时，也了解到更多关于琥珀的知识。
4.增进师生之间的交流互动，提高学生的表达能力
在多元化的语文课堂中，教师的教和学生的学是共同进行的。多元化的教学方式不同于传统的语文课堂，在传统的语文课堂中，主要采用教师教和学生学的方式来讲授课程，师生之间的互动比较少。在多元化教学中，教师可以设置一些开放性的问题，让学生在小组中讨论和交流，增进学生之间的互动，提高学生的表达能力，在小组互动交流的过程中，教师可以作为一个参与者，提供给学生一些帮助，与学生一同交流，在语文课堂中，增进师生之间以及学生之间的互动交流，提高学生的表达能力。
综上所述，多元化的教学方式符合新课程标准的理念，注重语文课堂中的素质教育，教师自身要树立多元化的教学理念，端正自身对于语文教学的态度，只有教师自身树立了多元化的教学理念，教学活动的设置以及课程中的教学内容的准备才是多元化的。教师也要增进与学生之间的交流，课堂中应该增进互动，营造一个活跃的语文课堂，提供一些开放性的问题，让学生来思考，丰富学生的感情，开阔学生的思维能力，让学生在语文课堂中掌握语文知识的同时，也能够提高合作能力，语言表达能力和开放的思维，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]滕丽艳.小学语文高效课堂的多元化构建策略分析[J].考试周刊，2018（60）.
[2]艾学花.刍议多元化教学方法在小学语文教学中的应用[J].数码设计，2017（9）.
[3]魏翠芳.多元化教学方法在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2016（210）.
论文作者:黄小东
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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