刘娟娟 海南省昌江民族中学 572700
【摘要】我国是一个多民族的国家，每个民族有着悠久的历史，其中各民族的音乐在其文化中占据着很重要的地位，所以对于民族音乐的传承可以促进民族文化的传承。因此可以通过初中音乐教学来传承民族音乐文化，培养学生的民族自豪感和认同感，更深刻的体会到民族文化的博大精深，进而担负传承民族音乐文化的责任。同时音乐这种艺术课程，可以培养学生的综合素质，推动学生的健康成长。因此本文主要阐述了在初中音乐教学中实现对民族音乐的传承的具体措施，促进我国民族音乐的长远发展。
【关键词】初中音乐教学；民族音乐文化；传承
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-102-01
随着素质教育的不断发展，越来越注重培养学生的综合素养，所以初中音乐教学得到了广泛的关注。同时在我国音乐教学中民族音乐占了很大的比重，所以这就要求音乐老师能够把握好这一教学现状，以便更好地传承民族音乐文化。另外音乐课程可以陶冶学生的情操，促进学生综合素养的形成，对于学生的成长有着积极的作用，所以老师在教学中能够激发学生对于民族音乐的兴趣，引导学生自觉地去传承民族音乐文化。
一、初中音乐教学中民族音乐教育的现状
初中阶段是学生逐渐成熟的时期，其人生观、价值观形成的关键时期，而对学生进行民族音乐教学就显得非常重要了，可以促进学生综合素养的形成。但是在初中音乐教学中传承民族音乐文化还存在一些问题，首先，由于当今世界的一体化发展，导致世界文化大交融，对于我国的民族音乐文化造成了冲击，很多学生追求潮流，对于流行音乐的关注远远超过了对民族音乐的关注[1]，造成了民族音乐处于尴尬的位置，这严重影响着我国民族音乐的发展，对于学生的综合素质的形成也有不利的影响。其次，在民族音乐教学中，老师的认知还不够，还是在延用传统的教学模式进行教学，主要是以理论知识为主，再加一些音乐欣赏就算讲完了，导致教学内容枯燥乏味，学生对于学习没有兴趣，不能主动地参与到教学活动中。因此，面对民族音乐这种教学现状，要求老师要能够从实际出发，不断的创新教学模式，改变学生对于民族音乐的态度，让学生对民族音乐产生兴趣，从而更加积极主动的去学习民族音乐，自觉担负起传承民族音乐文化的责任。
二、初中音乐教学传承民族音乐文化的意义
1.有利于丰富教学内容。我国初中音乐教学都是依托教材开展的，教学内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，满足学生的需要。所以为了改变这一现状，老师在教学过程中加入了一些民族音乐，以此来丰富教学内容[2]，并且众所周知我国民族音乐涵盖的范围十分广，都是具有各民族特色的音乐文化，所以适当的在教学中加入一些民族音乐，不仅可以丰富教学内容，还可以满足学生的多种需求，有利于中学生对民族音乐文化的传承。
2.有利于学生的综合发展。近几年，国家一直在号召素质教育，促进学生的综合发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以许多学校的初中音乐教学都加入了一些民族音乐，以此提升学生的音乐学科素养，对于音乐的学习有更深刻的理解，促进中学生的综合发展，成为符合社会需求的人才。因此，在初中音乐教学中加入一些民族音乐，可以满足学生的多元化需求，提高课堂参与度，获得良好的教学成果，促进我国民族音乐的长远发展。
三、在初中音乐教学中实现民族音乐文化传承的措施
1.转变老师的教学观念。在一节音乐课中要想取得良好的教学成果，老师要能够不断的转变自己的教学观念，所以在初中音乐教学中传承民族音乐文化，首先要改变老师的观念。老师要能够正确认识到民族音乐文化对学生的积极影响，以便在制定教学计划时，能够科学合理的将民族音乐加入到音乐教学中，充分发挥出民族音乐文化的作用。例如，在教学时将海南特色的“儋州调声”引入到音乐课堂中，让学生更直面民族音乐，体会到民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.开展多元化的民族音乐教育模式。随着科学技术的不断发展，多媒体技术被大量应用在教学中，所以在民族音乐教育中，可以用多媒体设备将民族音乐更直观的呈现在学生面前，让学生更全面的去认识民族音乐文化，例如，“竹竿舞”是一种古老的黎族舞蹈，蕴藏的寓意代表着我国传统劳动人民的智慧，所以在教学时就可以通过将歌与舞结合起来，丰富学生的兴趣，激发学生对于民族音乐的喜爱之情。同时民族音乐是一种蕴藏丰富知识的音乐文化[3]，初中学生难以直接体会到其中的寓意，仅仅依靠老师枯燥的讲解就不能达到理想的教学效果了，所以需要老师能够开展多元化的民族音乐教育模式，激发学生的学习兴趣，促进民族音乐的长远发展。
3.利用经典的民族音乐作品培养学生的学习兴趣。在当今的初中音乐课堂中，受到应试教育的影响，音乐教学没有受到重视，所以以致于音乐课堂的教学时间非常有限，因此要想让学生在短暂的时间内喜欢上民族音乐是不可能的。所以老师要改变自己的教学方式，选择一些经典的民族音乐作品让学生进行欣赏，最好是要一些传播比较广的作品，可以激发学生的学习兴趣。如人音版音乐教材中的《青春舞曲》维吾尔族民歌、《龙船调》湖北民歌、《茉莉花》河北民歌等作品，这些都是一些耳熟能详的作品，学生的接受能力会比较高，通过对这些音乐的欣赏，可以拓宽学生对于民族音乐的认识，能够对民族音乐产生兴趣，自觉地担负起传播民族音乐文化的责任，促进民族音乐文化的长远发展。
结束语：
综上所述，民族音乐文化代表着我国优秀的传统文化，所以对它的传承非常重要；这要求初中音乐老师能够将民族音乐引入课堂，拉近学生与民族音乐的距离，提高学生对民族音乐的学习兴趣，从而能够有效的去继承并弘扬我国的民族音乐文化，促进我国民族音乐文化的长远发展。
参考文献：
[1] 高成辉. 如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J]. 黄河之声, 2017(12):31-32.
[2] 余玎. 如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J]. 新课程(中), 2017(11):131-131.
[3] 袁丽. 如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J]. 西部素质教育, 2017, 3(2):137-137.
论文作者:刘娟娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/6/10
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