山东省栖霞市残疾人联合会 265300
智障儿童是智力有缺陷、智商低于正常值的儿童。在生活中，他们表现得非常迟钝，认识和心理活动也有多方面的障碍，轻则比一般人学习速度慢、思维能力有限，重则无法和人正常交流，只能依靠别人的帮助才能生存。根据各地、市残联数据统计，智力残疾儿童呈逐步上升趋势，且残疾程度越来越严重，生活自理能力越来越差，甚至无法自理。造成这种趋势的原因是什么呢？
一、家庭教育现状
1.条件限制。很多家长尤其是智障儿童的主要照顾者需要照顾家庭、照顾另外的孩子，没有多余的时间、精力去教育智障儿童，而且很多家长的能力有限，没有正确的教育方法，心有余而力不足。
2.观念滞后。很多家长对孩子怀有愧疚之心，想要弥补，就会溺爱孩子。他们认为孩子是有残疾的，在校学习已经很累了，看到孩子回家后不愿意学、不愿意做，心疼孩子，要让孩子好好休息。有时候明明是孩子做错了事，也不会责备孩子，养成了孩子骄纵的性格。
3.缺乏耐心。很多家长在和我们交谈中，常会说到当孩子要做作业或者做家务时，家长也是比较愿意在旁边督促辅导的，但不会的孩子教了很多次还是不会，久而久之，家长们就失去了教育的耐心，不想也没有充足的时间去一遍又一遍地教，所以干脆就不教也不督促了。
二、家校联系情况
1.家长的教育观念不正确。很多家长没有意识到家校结合的重要性，认为学校教育和家庭教育是两回事，并且有问题了老师会主动联系，不需要自己操心。
2.对学校的理解不正确。有些家长认为培智学校就是托养机构，孩子放在学校有老师管，有保育员照顾。放在学校少了很多麻烦，而且孩子的安全有保证，所以他们不会主动和老师联系，询问学生的学习和生活情况。
三、社会支持情况
1.家庭内部成员对家庭教育的支持度高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过调查和交流谈话我们发现，家庭内部成员（爷爷奶奶等）对家庭教育的支持度比较高，主要是在经济、时间和精力方面给予支持，这一点，从孩子的主要照顾者上也能够看出来，但其在技术辅助方面的支持比较少。
2.亲朋同事及同类患儿家长对家庭教育的支持情况。智障儿童家长在亲戚和朋友那里得到的支持是比较多的，而且对支持的利用度也较高。由此可见，当父母遇到教育问题时，还是比较乐意去寻求认识和熟悉的人的帮助，这一类的社会支持也是比较重要的。同事和同类患儿家长的支持度比较低，究其原因，一是很多家长不愿意让同事知道自己有个智力残疾的孩子，在心理上有障碍；二是同类患儿家长之间不熟悉，没有交流的机会和时间，缺乏沟通。
3.特教老师对家庭教育的支持情况。特殊教育学校教师对家庭教育的支持情况最全面。特殊教育学校的老师具有特殊儿童教育的理论、方法以及相关康复专业的技术，所以他们对于家庭教育的支持也是最全面的。有63%的家长在遇到孩子的教育问题时会选择向老师寻求帮助，老师也主要是在教育理念和技术方面给予家长较多的支持。
4.社会外界对家庭教育的支持情况。社会各界对特殊儿童的态度和观念有所改善，但这个比例是比较小的。大多数家长表示，在他们所居住的小区内以及很多公共场所没有或者少有无障碍设施，所以孩子们放假时几乎都待在家中。例如许多公共场合没有无障碍的楼梯、大型建筑物里没有无障碍电梯等，公园或小区内没有适合智障儿童游戏玩耍的设施和场所等。这样的结果告诉我们，社会支持在物质及设备方面还远远不能满足特殊儿童成长、教育和康复的需要，这样也不利于家长进行家庭教育，不利于孩子适应社会。如何根据智力残疾儿童的生理、心理特点，进行早期有效干预，培养他们具有基本的生活自理能力、认知能力、交往能力及社会适应能力呢？
（1）办好家长学校，合力做好家长的培训工作。“家长是孩子的第一任教师”，家庭对孩子潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。教育好孩子既是学校的任务，也是家庭的责任。由于学生家长素质参差不齐，家庭教育基础也各不相同，开办家长学校就显得更为重要。可邀请专家、学者、家庭教育讲师团为家长讲学，帮助家长树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法和技术，让家长做好家庭教育。如开展“家长开放日”、家长培训会、家长会、学生展示活动等，促进家庭教育和学校教育的有效结合，给予智障儿童全面的教育。（2）搭建交流平台，发挥好优秀家长的带头作用。同类患儿家长因为有更多的相似经历和经验，应该更紧密地团结起来，形成强大的情感和技术联盟。学校的老师则更多地要在技术层面给予家长支持。（3）做好媒介工作，搭建外界和家长联系的桥梁。要加强宣传，努力改善社会各界对智障儿童及其家庭的看法，端正对智障儿童及其家庭的态度，树立友好正确的观念，让他们有个温暖的环境去教育孩子，让家长感受到社会上的帮助和支持，也为社会各界帮助智障儿童家庭提供契机。因此日后也要多进行类似的活动，促进社会支持和帮扶体系的建立和健全，为智障儿童的家庭教育提供更多的帮助。
总而言之，通过调查，我们获得了大量有效的数据，得到了许多真实的案例，了解了社会支持体系的建立和完善情况，发现了阻碍家庭教育良好有序开展的问题，找到了解决问题的方法。希望通过这个调查报告，可以帮助到每一个智障儿童以及其他特殊儿童，接受到持续的、良好的、正确的、全面的家庭教育，让家庭教育和学校教育相辅相成、相互辉映，让智障儿童的教育更加完善，让智障儿童和他们的家庭拥有一个美好的未来。
论文作者:林国辉
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
标签：家长论文; 家庭教育论文; 智障论文; 孩子论文; 儿童论文; 学校论文; 社会支持论文; 《教育学》2016年12月总第111期论文;