摘要：结合《液压传动与控制》课程的教学目标要求，在深入分析任职教育能力素质要求上，探索了课程教学内容改革思路，对提高任职教育教学质量发展具有重要的意义。
关键词：任职教育；教学内容；液压控制
任职教育，是指为了使培养对象获得适应某一军事岗位需要的专业知识和技能而进行的培训模式，已经成为军校教育体系的重要组成部分，充分认识开展任职教育是军事教育发展的必然趋势，是推进中国特色军事变革的客观要求。《液压传动与控制》是机电一体化及相关专业的专业核心课程，是军队装备操作必须掌握的核心技术之一，应当以面向实际应用为目标，在教学理论的基础上注重与岗位实践紧密结合；在课程结构设计，教学内容，教学方法上，要符合“应用型”人才的培养。随着国家军事科技力量的全面发展，部队对技能人才的岗位能力要求也越来越高，为满足任职教育培养要求，我们必须始终坚持紧贴部队实际、紧贴作战任务、紧贴岗位任职的需要，必须对该门课程的教学内容进行改革。
一、传统液压教学内容体系特点
传统的《液压传动与控制》课程教学内容为学科式知识体系，对比任职教育的特点要求主要存在以下几个特点：一是过分强调机械技术，没有与电子技术、计算机技术和控制技术更好地衔接起来，机、电、液三者相互脱节；二是内容知识结构只注重结构功能的分析，没有体现培养学生理论联系实际、动手实践和解决工程问题的能力；三是在流体力学基础和压力流量参数等知识部分过多的强化理论推导，弱化了结论应用；四是实验内容和方法太过基础，偏重验证性实验，缺乏针对性实践应用；五是教学学时数比重设置不当，体现不了任职教育能力培训重点。
二、任职教育教学特点与要求
任职教育的最终目的都是为了将他们培养成高素质的新型军事人才。任职教育具有以下几个教学特点和要求：一是岗位指向性。它决定了任职教育课程内容必须具有针对性。任职教育应紧密结合部队建设和岗位任职需要以及学员的实际需求，选择相关专业问题、部队现实问题和当前热点、难点问题，对不同层次、不同身份、不同岗位的学员进行有针对性地培训。二是教学先进性。随着高新技术的迅猛发展和新军事变革的稳步推进，不断催生出新理论、新装备、新战法。任职教育课程内容必须与时俱进，及时吸纳新军事理论、新军事技能、新装备技术及部队训练改革的最新成果，以保证教学内容的先进性。三是能力综合性。任职教育要以提高学员综合素质和全面能力为重点，坚持宽口径、跨学科设置课程，不仅要关注某一专业知识的传授，更要注重技能的培育，培养学员适应部队和未来高技术战争需要的综合素质。
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三、课程教学内容改革思路
课程内容是指符合课程目标要求的一系列比较规范的知识体系，它是课程目标的最直接体现，是实现课程目标的手段，直接指向“应该教什么”的问题。《液压传动与控制》作为任职教育机电类专业重要的专业基础课，其课程教学目的是使学生系统地掌握液压传动与控制的基础理论、基本知识和必要的基本技能、方法，具备操作液压装备实际工作和维护保养的能力。其内容改革必须从以下几个方面努力。
（一）知识体系优化
打破现有教材按章节划分的结构，将教学内容重新组合成4个模块。即流体力学基础模块（介绍伯努力方程等流体力学理论）；液压元件模块（介绍基本原理、液压元件结构和工作性能等）；控制应用模块（介绍常见液压基本回路）；液压系统和液压设备等控制与排故模块（以典型装备回路为主介绍其电气控制方法、常见故障及查找方法等）。
（二）知识内容优化
在流体力学基础知识部分只讲解压力与流量、弱化伯努利方程、连续性方程的推导；液压泵注重原理和图形符号，同时加入泵的拆装的实操；液压控制阀强调图形符号弱化阀的工作原理及内部机构。
（三）学时比重优化
由于只要求学生掌握基本的理论和计算公式，删减冗长的理论阐述和公式推导计算过程，过多的理论阐述和公式推导会占据大量教学课时，容易导致理论和实践的比例失调，适当减少液压元件课堂讲授时间，增加典型液压系统实例，通过大量实例分析，更好地把零散的液压知识有机地联系起来，得以灵活应用。
（四）实验内容调整
加强实践教学环节，推行多层次实验教学，删减偏重理论验证与性能测试的实验。如不同孔径的液阻实验、溢流阀性能测试实验等，增加液压系统调试及液压回路分析等，强调进行设计性实验，规范实验报告的编写，调整实验考核方法，将实验成绩计入课程考试成绩中。
（五）内容编排模式革新
任职教学模式改革已经全面开展，为适应课堂教学模式到“课目任务式”教学模式转变，需要将内容知识体系转化为若干个实训课目课题，实现“教学做一体”的教学形式，突出“学为主、教为辅”的指导思想，以技能实训为主线，围绕课目展开内容编排，其目的是通过实际应用的课目训练把理论教学与实践教学结合起来，充分发掘学生的创造潜能，培养学生专业技术能力、解决实际问题能力。
论文作者:朱桂芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
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