摘要：由美入善，以美育人，美与善息息相关，由美入善的教育方法更是有着一定的历史。而将我国优秀的传统美德以及时代的价值观与审美教育相结合，是提升当前小学道德与法治教育实效性的重要方法。审美受到个人的意识以及周围环境的影响，是能够通过系统的教育进行提升的，而美育对于学生们个人的思想道德素养以及个性意识的培养都有着积极的作用。对于小学阶段的道德与法治课程我们应该融合美学教育，由美入善，由善传美，让学生在美中提升自身的道德品行。文章在探究了美育及品德二者的联系的同时，简概了当前小学道德与法治教育中存在的不足，论述了小学道德与法治课程中由美入善的教学方式。
关键词：小学德育；由美入善；教学方式
前言：
思想道德教育对于学生的世界观、人生观、价值观的形成有着很大的影响，思想道德教育能让人们形成优良的人格，影响人们自身的行为习惯，对于社会的和谐与稳定、人类的进步是十分重要的。随着道德与法治在教育界的愈发重视，我国的小学道德与法治也有了新发展，但道德与法治教育课程带来的效果却依旧不明显。道德与法治教育课程除了受到一些教育资源分配不均、社会中不良道德事件的屡发等的影响，还与当前小学道德与法治老师的专业素养不足、教学方法以及内容落后有关。小学的道德与法治教育对于学生个人的全面发展是十分重要的，针对目前存在的问题，我们应该进行解决。改善当前小学道德与法治教学的现状，优化道德与法治教学，提升道德与法治课堂教学的实效。
一、道德教学与美育融合的重要性
（一）由美入善的历史渊源
美育，简单来说就是通过培养人鉴赏美、创造美的能力，塑造人的审美观。美育本身并不是一种思想道德教育，但是却能够与思想道德教育相连接，倡导人们向善。美育作为一种教育术语是现代才有的，但是美育这一观念早在很早以前就已经有了。中国儒家的六艺中的诗、乐就有着以美启智、以美寓德了。而孔子作为儒家学派的创始人，更是知道音乐诗歌能够培养人的品德，君子精通六艺对于个人的品性道德都有着很好的帮助作用。子曰“管局，乐而不淫，哀而不伤”、子曰“人而不仁，如礼如何？人而不仁，如乐如何？”、子曰“君子欲讷于言，而敏于行”，从这些孔子的话中我们可以知道，孔子对于君子的要求是很高的，并且对于由美入善的礼乐，孔子是由要求的，要求高雅、向善。在那个久远年代就已经有了美育，虽然内容之中的维护封建礼教终究是腐朽的，但是其中的精神——“由美入善”，能够给人们一种标范作用，这一点永远不会落后于时代。
（二）美与善额度相互关系
美与善都是形容词，都可用来形容人，都是褒义词。从一些类似于“金玉其外败絮其中”的词语我们就可以看出人们对于美的看法。即使金玉在外，但却依旧得不到人们的喜爱，由此可知美其实是与善息息相关的。有时候即使外表并不美丽，只要内心美丽依旧是极具人格魅力的，所以说美人在骨而不在皮。“被褐胚玉”、“怀瑾握瑜”等词，都强调着内心的高尚品德，这一类词都是人们对一些真君子的评价词语。我们可以知道，高尚的美德会使人变得美丽，这种美丽是精神上的美丽。美丽，形容物的时候可能不关精神内心，但是形容人的时候，褒义的美必定是与善相连接的，而善即是美的。谁人能说善者不美呢。善者通常都具有爱人、爱家、爱国的特性，他们不一定勇敢，但却善良，这种精神可以引发他人对于此类心灵美的钦佩感，这种美与道德感融于一体。所以美与善之间的关系的密切的，二者之间还有积极的促进作用。
二、小学道德课程教学现状
（一）小学道德任课教师兼职化
在当前小学存在着这样的一种现象，也就是道德与法治老师在这方面并没有太多的专业性，并不是思想政治教育专业的，反而是其他的科的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是由于学校所招聘的道德与法治老师不足，缺少相关专业的教师，或者是学校对于道德与法治这一科目并不重视，所以小学任课教师兼职化这一问题就出现了。由并不具备道德与法治教学能力的任课老师对学生们进行课程。可想而知，各个班的道德与法治课的水准自然也就参差不齐了，小学的道德与法治课程又如何能够发展好呢，小学生们缺乏一个专业的道德与法治老师对此进行引导，其心理的发展自然也就不稳定了。针对这一现象，校方要加大对于道德与法治课程的重视，提高老师的招聘门槛，积极的招聘道德与法治教师。
（二）教学内容不能与时俱进
品德教育课本之中的教学内容是落后于教育界的道德与法治教育思想的，这和教科书的增减存在一定的时间差，工作量造成的，这些是客观上的原因。而落后的这一段需要教师发挥出自己的作用了，教师应该要努力提升个人的专业水平，加大对于道德与法治教学内容的重视程度，积极的在道德与法治课堂上进行拓展，依据课本以及实际，教学内容与时俱进，将社会上当前主流的道德与法治思想融入课堂。教学内容的与时俱进对于提升道德与法治教育有着很好的效果，让学生们形成正确的三观，培养个人的道德水平。
（三）教学方法简单
教师在专业性存在问题的情况下，教学方法出现问题也就不是什么奇怪的事情了。由于教师出现兼职化，相关教师对于自己专业上的科目的教学方法可能有自己的教学方式，但是对于不曾接触过的道德与法治教学就有点棘手了。这时很多老师都会照着课本进行简单的教学，学生相关的实践、思考就会大大的缺少。简单粗暴的方法是没有未来的，教学方法只有科学、正确才能起到好的效果。教师应该改进自身的教学方法，依照道德与法治培养的特点，针对学生们的需求进行改进。
三、“由美入善”的道德与法治教学课程设计与实践
（一）教师的仪表美让学生耳濡目染
美，外在的一面就是外表了，虽然人们对于心灵美的重视程度更大，但是外在的仪表美却能够让人们在简单的接触当中就能够感受到美，从而激起对于美的渴望。而教育学生们美德的老师自然在个人的仪表方面需要多加注意，无论是淡雅端庄，还是积极活泼，都要让学生们感受到仪表得体给人带来的感受。仪表美带来的是一种潜移默化的影响，教师注重仪表美，自然能够让学生们在耳濡目染之中也学会讲究仪表的得体，追求更远的精神美。
（二）音乐美让学生置身情景之中
如果说仪表美是利用视觉，那么音乐美自然就是利用听觉了。在当前的音乐界存在着各种各样的音乐，而积极正能量的音乐对于学生的成长是有很好的促进作用的。早在先秦的《乐记》之中就有着用音乐辅助道德教育的这一说法，有德之人，品性要优良，同时音乐也是道德之中的精髓，这就是“德音”思想。音乐诗歌能够培养人的品德，这一点我们的祖先早已发现了。所以教师可以在上课的时候给同学们播放一些优雅，正能量的音乐，让音乐之中的美感染学生。让学生们置身于音乐的场景之中，近距离的感受音乐美，陶冶个人情操，领会其中存在的美德。
结语：
综上所述，道德与法治教学是十分重要的，不管是对于个人还是社会或是国家。我们要认识美与善之间的关系，探究美与善更好的结合。对于小学道德与法治课程存在着的是任课教师兼职化、教学内容落后、教学方式简单粗暴的现状，学校方面要积极招聘专业的教师，而在任的教师也要努力提升自己的专业素养。更新课程的教学内容，对于教学课程的设计以及实践都要重视。个人的仪表以及音乐都是课程设计以及实践的好帮手，以此提升道德与法治课堂的科学有效性，促进学生提升个人的思想道德修养。
参考文献
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[3]王庭东,王晶.浅谈传统美德教育中人文精神的重要性[J].现代教育科学,2018:25.
论文作者:李秋静
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：道德论文; 法治论文; 教师论文; 小学论文; 美育论文; 学生们论文; 由美论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;