师范院校专业教师兼职班主任工作现状、存在的问题及对策
孙姗姗
（洛阳师范学院，河南 洛阳 471934）
【摘 要】 班主任工作是大学生培养的重要组成部分。 兼职班主任作为高校采用的普遍形式,有明显的优势，也存在一些问题。 本文分析了师范院校专业教师兼职班主任工作的现状，应充分发挥专业优势，做好价值观引导、学风班风建设和专业导引与就业指导；同时分析和总结了存在的问题及对策，认为兼职班主任应注意以下问题：（1）加快角色认同；（2）协调好班主任工作与教学科研工作。
【关键词】 专业教师；兼职班主任；问题及对策
0 前言
高校班主任工作对于高等教育的发展与大学生的培养具有重要意义。 大部分高校采取的是专职辅导员+兼职班主任的模式，前者主要负责学生的思想政治教育和日常管理工作，后者主要负责学生的学习和科研活动等，两者分工协作，共同发挥着十分重要的作用[1]。高校兼职班主任通常是高校专任老师，通常具有博士或者硕士高学历,对所在专业和行业特点具有深入了解,可在学习、 生活、 就业和人生规划等对大学生进行指导, 发挥着不可或缺的作用。
本文阐述了兼职班主任的优势和作用, 并以洛阳师范学院生命科学学院为例介绍该校兼职班主任的工作要点,及其存在的一些问题，希望对其他院校有一定的借鉴和参考价值。
1 发挥优势做好兼职班主任的重点工作
1.1 德育为先，帮助学生树立正确的人生观与价值观
不可否认，大学时期是人生观与价值观形成的重要阶段。 新时期的大学生与过去的大学生相比，多具有较强的自我意识、创新与创业意识,但也存在着理想模糊、价值取向扭曲等问题。 兼职班主任更易于与大学生相互信任，使大学生能够以坦然平等的心态面对老师，便于相互沟通，使学生更好地表达自己真实的所思所想。 针对学生中出现的这些问题，兼职班主任可以充分结合自身大学及研究生阶段的经历来引导学生，给学生树立榜样，坚持以人为本、德育为先的理念，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 特别需要关注大一新生，帮助他们尽快地了解大学、建立规划，帮助他们克服身处陌生环境和陌生人群时的自闭与孤独无助，与学生建立良好的信任关系。
资源共享是对信息资源配置的合理调整，是对信息服务工作的优化，是提高资源利用率的有效途径[6]。资源共享是建立在共建的基础上，只有多方联合协调合作，加强信息交流，才能减少资源重复建设，实现资源集约化、信息标准化，降低采购成本，提高采购效益，达到利益互惠的目的。资源共建以共同需求为基础，以统一平台为支撑。
1.2 学风班风建设
学习是学生的首要任务，优异的成绩是他们回报祖国和家庭的基本前提。 班主任作为学生学习生活的组织者与引导者，应大力抓好学风建设[2]。 要采取各种方法强化学生的学习意识，端正他们的学习态度。 我院兼职班主任均是知名高校、研究院所的博士研究生，在求知求学道理上的经验丰富，可以以身作则，给学生树立榜样。 在专业技术方面，兼职班主任本来就是学生学习的楷模，通过言传身教尤其是面对面的交流，将自身严谨的科学态度、科学的学习方法传递给学生，可对学生产生极为重要的影响。 与此同时，密切关注成绩差、不善思考、不愿学习的学生，帮助他们提高学习成绩。 对能力较强的学生，则鼓励他们百尺竿头更进一步，将眼光看得长远一些，将目标定得更高一些。 此外，要注重综合能力培养，强调大学学习的目的并不是为了期末能通过考试，而是要学习分析解决问题的方法，增强自身的综合能力。
大学生在入学初期对所学专业知之甚少， 容易迷茫，不了解本专业的前景，对专业学习缺乏热情。兼职班主任在学生专业引导上的成效往往比开设的专业导引课更好。 兼职班主任可以充分利用研究生阶段所学及其所见所闻，对学生进行生动有趣的导引，有效避免呆板的课堂说教。 在校大学生对社会了解往往不够全面，对自己的未来职业规划缺乏经验，兼职班主任需要结合自身实际给学生提供更多的建议和机会，帮助学生找到适合自己的发展之路。 此外，大学后期面临的最主要问题是就业。 我院生命科学专业的学生选择继续读研的学生占大多数，因此，具有博士求学经历的兼职教师，可以在考研专业讲解与选择、报考院校建议、专业课复习指导、复试辅导等环节发挥巨大作用。 与此同时，兼职班主任对专业和行业岗位特点与需求了解更为深入，对学生的就业意向了解更为充分，因此对本专业学生的就业引导作用更为突出[3]。
综上所述，大豆窄行种植技术能有效利用光效应，提高大豆产量。一套配套的高产栽培技术首先根据种植区的地理环境选择适宜的栽培模式，然后选择符合育种标准水平的低等秸秆品种。该技术需要缩短行距，因此对田间杂草要求严格。在土地利用管理中，应选择耕地轮作方式，及时更新土壤，适时播种大豆，在施肥时应考虑品种需求。这种耕作方式简单方便，可以提高我国农业的经济效益。
1.3 专业导引与就业指导
老师在鼓励学生阅读的同时不妨创设情境，让几个学生结为一个阅读小组布置一篇有趣的文章。例如在人教版小学语文二年级上册的课本中就有《曹冲称象》、《狐假虎威》等我国有名的短故事，但是很少有涉及到外国寓言童话的小文章，所以老师们不妨给学生布置一些《伊索寓言》、《格林童话》等，每周选择一个阅读小组让小组自行选择一篇最近阅读过的小故事进行小组课堂表演，利用表演的方式激发起学生的阅读兴趣。
2 兼职班主任工作的困境与对策
由于兼职班主任多为年轻专业老师，自身有非常繁重的教学科研任务，在做班主任工作、教学与科研工作时，难免顾此失彼。 因此，要做好看似简单的班主任工作，实际上是充满挑战的[4]。 如何更好地做好兼职班主任工作，笔者有如下几点建议。
2.1 加快角色认同
专业课教师接手开始兼职班主任工作，部分老师对班主任角色的定位比较模糊，进入工作角色较慢。 班主任是大学生健康成长的关键责任人，是学生工作中不容忽视的一个角色。 从良好班风学风的形成，从每一个学生的学习、生活到身心理康，都在班主任的工作范围之内。班主任可以借此机会，从多重的角度来接触学生，了解学生的特点及特长，做到因材施教，结合学生自身特点给予针对性的指导。 由于班主任跟学生的关系往往比辅导员更亲密，学生更信任，因此学生暴露出来的各种问题与不良倾向都需要由班主任来干预解决。
2.2 协调好班主任工作与教学科研工作
兼职班主任的教学科研任务往往繁重，如何在做好班主任工作的同时兼顾教学科研工作，需要通过一些方法找到平衡。 比如班主任可以充分利用做学生工作的优势，从学生那里得到及时的信息反馈，改进自身的教学工作。 因为班主任对学生的特点比较了解，可以选拔合适的学生进入自己的实验室从事科研活动， 一方面培养和锻炼了学生，提升了学生的综合能力，另一方面也有助于自己科研活动的顺利进行。 同时学生参与科研活动的成果可以以论文或作品的形式参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等活动，对学生和学院是一种双赢。
【参考文献】
［1］徐珊,朱五福,徐同胜,周裕全,郑鹏武.浅谈高校兼职班主任在大学生就业指导中的作用—以江西科技师范大学药学院为例[J].科教文汇,2016(22):146-147.
［2］刘娜.浅谈高校兼职班主任工作的重点与难点[J].人力资源管理,2016(2):111-112.
［3］周晓东.浅谈兼职班主任在大学生教育管理中的作用[J].才智,2016(4):54-56.
［4］吴雅梦.高校专业教师兼职班主任工作的几点心得与思考[J].课程教育研究,2018(15):214-215.
Responsibility,Problem and Solution of Part-time Class Advisers in Normal University
SUN Shan-shan
(College of Life Science,Luoyang Normal University,Luoyang Henan 471934,China)
【Abstract】 College class advisers’work is an important part of students cultivation.Nowadays,class advisers are usually part-time major-subject teachers who have significant advantages but have some problems as well.Here I analyze the current situation of part-time class advisers in normal university,emphasis on guidance of life value, construction of class discipline and academic atmosphere,guidance of profession and vocation.I then summarize the problems in the parttime class advisers in normal university,and highlight that they should:（1）fasten role identity;（2）balance work between class adviser and teaching and scientific research.
【Key words】 Major-subject teacher;Part-time class adviser;Problem and strategy
中图分类号： G715.1
文献标识码： A
文章编号： 2095-2457（2019）25-0105-002
DOI： 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.050
※基金项目： 洛阳师范学院教改项目（2016XJJG060）。
作者简介： 孙姗姗（1989—），女，博士，讲师，研究方向为植物分子生态学。