西昌市安宁镇中心小学 马泽云 四川 西昌 615000
【摘要】随着信息技术的发展，多媒体教学已经成为优化数学课堂的一种有效手段。利用多媒体教学，创设情境，能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性；运用多媒体教学，能够使数学问题变抽象为具体，变枯燥为趣味，突出重点，突破难点，发展学生的思维；应用多媒体教学，有助于优化练习，提高教学效率。本文笔者就如何利用多媒体优化小学数学课堂教学进行了探讨。
【关键词】小学数学；课堂教学；多媒体；效率
前言
随着我国科学技术的不断发展，现代化教学技术逐渐出现，传统教学形式得到了很大的拓展，学习知识的方法不再是简单的“啃书本”，也可以通过视频、图片等形式了解更多的课外内容，其在小学数学教学中的运用更是将抽象的数学知识点转化为生动有趣的具体事物，便于学生理解，同时增加了数学教学的趣味性，有效提高了学生数学学习的积极性。因此，我们教师必须转变教学理念，不断加强学习，了解如何有效运用多媒体技术开展数学教学活动，提高自身教学水平，结合教学实际作出适当的调整，最大限度地发挥多媒体教学技术的作用。
一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣。
古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”要让学生乐学，贵在培养兴趣，而创设生动的教学情境是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的前提，是激发学生学习兴趣的重要途径之一。多媒体技术则为学生提供了生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源。在小学数学教学中，教师要根据教学内容，利用多媒体技术，创设有效的教学情境，直观形象地地呈现教学所需要的材料，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教学二年级上册《数学广角——有趣的推理》，上课伊始，在屏幕上出现黑猫警长的图像，很快吸引了孩子们的注意力。然后，利用多媒体技术的优势，把图片情境由静态形象变成动态形象，再配合《黑猫警长》动画片的音乐，集形、声、色于一体，创设了夜晚动物王国中智慧宝石失窍的情境，让学生身临其境，感觉置身于案件其中，激发学生主动参与推理的过程，经历猜测偷宝人、选择武器、判断路线、确定藏宝箱，解开密码等几个环节，学生掌握了简单推理的方法，获得一些简单推理的经验。整个教学过程结合教学目标，利用多媒体课件，以鲜明的色彩，动态的画面，将黑猫警长破案的情境贯穿始终，极大地激发了学生的学习兴趣，有效地调动了学生的学习积极性。
二、利用多媒体促进学生思维的发展
传统小学数学教学中，教师在进行教材内容的讲解时往往采用灌输式教学，以自己的教学内容为主。教师往往结合教学大纲，参考教学解析提出自己的问题，只给学生短短几秒钟的时间进行思考，随后直接进行解题方法的讲解。整个过程中，学生很少能够自主地进行思考，只是被动地接受教师讲解的内容，自主性较差。而现代化教学技术则可以解决这个问题，教师采用现代化教学软件进行教学，动态展示数学知识点推理的过程，有效地吸引学生，激发学生的学习兴趣。同时，解放教师的双手，教师不再需要在黑板上进行板书，节省时间和精力，可以给予学生更多的时间思考问题，有助于促进学生思维的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以我自己的教学为例，在进行《因数与倍数》的教学时，我就结合现代教学软件，先在PPT上展现一列数字，如“8、12、67”，要求学生说说什么数乘什么数可以得到以上结果，学生回答结束后我再以树状图的形式展现，简单明了地用该种形式讲解因数与倍数的概念。随后在进行“判断一个数是否是2的倍数”的讲解时，展示了“24、6、42”等多个数的乘法形式，如“24=2×12”，让学生思考“什么样的数是2的倍数”，学生两人一组进行讨论，有的说背乘法口诀表，也有的学生说个位和十位相加除以2没有余数就说明可是2的倍数。我继续引导学生观察上面的等式，用特殊颜色标出每个式子中的因数2，学生一下子就明白要看2是不是这个数的因数，用这个数除以2就可以进行判断。现代化教学软件帮助教师加强了教学过程性，有效促进了学生思维的发展。
三、利用多媒体改善学生的学习方式
现代化教学技术的出现使得学生的学习方式得到了极大的拓展。传统小学数学教学中，学生获得知识的主要途径就是教师的教学讲解。为了最大程度地掌握有关知识点，教学时，学生必须全神贯注，努力听讲，课后通过相关的教学训练来巩固知识。教学结束后，学生无法通过视频等形式回顾教师的讲课过程，这对学生的学习较为不利。但随着科学技术的发展，资源的流通性增大，学生通过网络可以随时随地地观看名师教学视频，获得最新的学习资料，学校也积极利用现代化教学技术录制教学视频，构建教学平台，上传教学资讯，极大地方便了学生的学习。例如，在进行《数学广角——鸡兔同笼》的教学时，考虑到该章节的学习内容存在一定的难度，题目内容变化多，需要学生反复揣摩，对学生的理解能力要求较高。因此，我在教学时将自己的教学过程录制下来，方便学生课后观看，同时寻找多个同类型题目上传至本班班级群，学生根据自己的需要选择适当的题目进行研究解答，一段时间后再上传答案和具体的解析，学生自行校对答案，实在不能理解的再请教教师。现代化教学技术拓展了学生的学习方式，便于学生根据自己的需求合理地进行学习，提高学习效率。
四、利用多媒体丰富教学资源
传统小学数学教学中，教师的教学资源有限，仅限于教材内容与参考解析，拓展内容较少，对提高学生的学习能力有限。但现代化教学技术的运用则有效地丰富了教师的教学资源，教师通过互联网搜索相关的教学内容，进行适当的筛选，并在实际教学时展示给学生。对于教材中难以讲解的知识点，教师也可以通过名师教学视频进行辅助教学，提高自己的教学深度，帮助学生进行理解。同时，教师自身也需要不断地学习，通过网络了解最新的教学信息，查看其他教师的教学视频和教学方式，取长补短，不断促进教学能力的提升。以《观察图形》的教学为例，教材中已有的图片内容较少，而为了更好地帮助学生理解，加强教学训练，我通过互联网搜索的相关图片，筛选后做成PPT的形式，在教学时展示给学生看，通过大量的训练，使得学生有效掌握该章节的内容。现代化教学技术是信息技术快速发展下的产物，有效帮助教师丰富教学资源，突破教学局限，同时也拓展了学生的学习方式，使得学生可以根据自己的学习情况选择需要的内容进行复习，对促进学生的数学思维也有很大的帮助，我们教师需要合理利用、适当调整，使现代化教学技术发挥积极作用，提高学生的学习效率。
【参考文献】
[1]李敬川.浅谈多媒体技术在教学中的应用[J].现代经济信息,2015(12)
[2]王华娟.多媒体在高中数学课堂教学中的有效应用[N].发展导报,2018-03-23 (032)
论文作者:马泽云
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/10/24
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 情境论文; 小学数学论文; 数学论文; 倍数论文; 《现代中小学教育》2018年第5期论文;