苏州工业园区青剑湖学校 215122
论文摘要：
现实生活中，家长们有时候会突然面对这样的问题：乖巧听话的孩子突然变得脾气暴躁起来；夸了一夸别人家的小孩，自己的孩子就不理人了；孩子出门总是躲在大人的身后；打人，骂人，不合群，说脏话，发脾气……这些孩子随时会出现的行为现象有何对策，其实都是幼儿心理学和敏感期出现的状况
关键词：
问题表现、原因分析
孩子心理问题的表现
一、面对打人、咬人的孩子
孩子出现这样的行为一定是有原因的，举例几点可能情况。
原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。在出现这种情况的时候，我们家长不能呵斥孩子，通过打骂其实作用不大。应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。比如和孩子一起动手准备一些吃的实物，买一些小物件，和周围的邻居，同学一起分享。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。
这样小孩的朋友越来越多，孩子的感觉也越来越好。
我相信，这样，孩子会变得更加的乐观，不会再打人，能够培养孩子的性格，学会分享，学会与人相处。
原因2：打是抵抗的意思。
有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：孩子想做一件事情，突然被人打断了，或者不是按照他的计划来实施的，他没有能力改变，就会变成用动手打人的方式来抵抗，实际就是不能接受这样的事实，想要排除，并抵抗。这种行为是不好的。比如你不让他吃冷饮，饮料，孩子特别想吃，会拒绝配合，这个时候他可能就会开始动用武力来解决，这是孩子的一种表现。我们可以和孩子沟通。学会让孩子用语言来表达自己的思想，告诉别人他想要的东西和事情。比如吃冷饮这件事情，你可以直接教他，可以和家长商量，你特别想吃，能不能少吃一点，尝一尝。这个过程需要一点时间，也要配合孩子的年龄，等到他心智成熟了，就会好一些了。
原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。
出现这种情况，其实是家长的行为让孩子学了去了，家长首先要做一个良好的示范，不能让孩子把坏习惯学了去，当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，教导他用语言来和别人沟通，拳头是不能解决问题的，凡事要说服对方。和平解决才是聪明的办法。你也可以告诉孩子，自己爱他，自己打他是想让他认识到错误，并不代表不爱他了，这样既可以让他知道他的不对，也不会让他觉得别人不爱他，把他抛弃了。但是他不能平白无故的打别人，做事情对人不对事，做事情要把握好原则，这样他永远是一个好孩子。有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈撒气，因为妈妈是他最亲近的人，和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事，发泄完了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈。这时候可以给他一个亲切的暗示，每天给他一个积极的暗示，家长是爱他的，喜欢他的，希望他快乐成长的。孩子的心情会马上阳光灿烂、晴空万里。
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二、面对插话的孩子
孩子打断别人的谈话，这是由他们的年龄以及心智发育不成熟所引起的，大体在以下几种情况出现：
1.孩子对讲话中的部分内容感到十分的感兴趣，迫不及待地想解决心中的“疑问”。
2.别人谈的或讨论的内容，孩子十分的熟悉或有点似懂非懂，产生“共鸣”、激动，急于想“表现”自己，讲一讲自己的“看法”。
3.孩子在做某件事遇到了困难，这时他想要得到帮助，可能会不顾场合打断别人的谈话。
对孩子的这种行为必须管，但是非常重要的一点，需要注意方式方法。家长应注意以下几点：
1.“因事制宜”。即不同情况不同对待，采取相应适当的方式和方法加以引导。当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因为自己的恼火，去打骂孩子，特别是在别人的面前，这样就伤害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家长可以跟孩子讲道理，自己和别人讲完了，在和孩子交流，还可以再夸奖他一句：“你真爱动脑筋!”这样孩子是比较容易接受的。但是，一定要在事后和他耐心的交流，不能了事，这样孩子会受到伤害，借此机会，可以教育孩子，在和别人谈话的时候，打断别人，是非常不礼貌的，会让别人觉得不愉快，并让他设身处地的感受一下，是不是这一个道理。
如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”，孩子因急于想表达自己的意见打断别人的谈话，家长也可以给孩子一个“表现”的机会，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参与进来。不过，谈完话后应严肃的指出，刚刚他插嘴的行为是非常不对的。这样孩子是比较容易接受你的批评的，因为孩子的“表现欲”得到了满足。
2.“相机诱导”。即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，可以用孩子的轻身经历来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。例如，孩子在和别人讲话的时候，自己上去插嘴，不停的打断他的对话，让他感受到厌烦，就可以问自己的孩子：“刚才那样做得对不对?为什么?你喜欢这样的感受吗?”让孩子从中受到教育。
3.“言传身教”。即做家长的要注意自己的言行，特别是“行”，这给孩子的影响是很重要的。孩子的模仿性较强，且又缺乏一定的辨别能力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样。
三、面对撒谎的孩子
“你听我说，我们家有三个电视机。”“哎呀，太棒了！”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”“那你每天晚上都可以看动画片啦。”“当然啦。一吃完饭，就可以一直看到上床。”“你多美呀！”
当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。妈妈责备他“撒谎就是当小偷儿的开始。”
儿童的心理分析：
儿童根本不懂撒谎和小偷儿究竟有什么必然联系。对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系。
“有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。
讲这句话的孩子当时的心情就是希望“如果我家能有三个电视机该有多好呀！”“如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了！”
他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了“有三个电视机”的语言表达形式。幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。
参考文献
[1]《儿童心理辅导》华东师大出版社 郑日昌陈永胜著
[2]《学校心理健康教育――原理与操作》教育出版社，陈家麟著
[3]《小学心理健康教育案例指导解读》中国林业出版社，王建平编著
论文作者:杜寒强
论文发表刊物:《文化研究》2017年2月
论文发表时间:2017/6/5
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