新津县人民医院，四川省成都市611430
【摘要】目的 探讨门诊部护理实习生带教的方法。方法 选取2016年4月-2017年3月我院的护理实习生140例，随机分为两组，对照组应用传统的带教方法进行教学，研究组应用新型的带教方法进行教学。结果 研究组的考核成绩明显好于对照组（P＜0.05），研究组带教教师的满意度明显高于对照组（P<0.05），研究组护理实习生的满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论 在护理实习生的带教过程当中，应用新型的带教方法进行教学，效果比较理想，临床上应当进一步推广应用。
【关键词】:门诊护理；带教；护理实习生；考核成绩；满意度
Discussion on the teaching methods of nursing interns in outpatient department
Lai Yuming, Zhang Yuanyuan, Yan Hong
Xinjin County People's Hospital, Chengdu, Sichuan, 611430
[Abstract]Objective to explore the teaching method of nursing interns in outpatient department. Methods 140 nursing interns in our hospital in April 2016 -2017 March were selected and divided into two groups randomly. The control group was taught with traditional teaching methods. The study group used a new teaching method of teaching. Results the results of the study group were significantly better than those of the control group (P < 0.05). The satisfaction of the study group was significantly higher than that of the control group (P<0.05), and the satisfaction degree of the nursing interns in the study group was significantly higher than that of the control group (P<0.05). Conclusion in the teaching process of nursing interns, the new teaching method of teaching is applied, the effect is ideal and should be further popularized and applied in clinic.
[keyword]: outpatient nursing; teaching; nursing interns; examination results; satisfaction
近年来，我国渐渐的进入了人口老龄化时代，而老年人容易得一些慢性疾病、心血管疾病等急需得到救治及护理的疾病，同时医院接收的患者越来越多，患者对护理的需求也越来越大，医院的护理人员长期处于缺乏状态，所以，医院在短期内培养出优质的护理人员是当前较为重要的事情。临时的护理实习生是培养优质的临床护理人员的关键性因素，护理实习生的带教过程是将他们的知识与实践结合的重要阶段，能够显著提高他们的临床护理能力，对于临时护理人员的带教效果及考核成绩严重关系到临床护理人员的护理质量与效率，进而影响了患者对护理的满意度情况[1]。所以，护理实习生的带教就显得尤为重要，应用新型的带教方法进行教学，能够较快的培养出一名优秀的临床护理人员，能够有效的帮助护理实习生走出校门，走出课本，将理论知识与实践应用结合起来，提高自己的专业技能与护理能力。随着我国社会的发展，护理医学生在实习以及就业方面的压力逐渐增大，对其临床能力的要求也越来越高，护理带教教师的带教方法也越来越重要，我院在护理实习生的带教过程当中，应用新型的带教方法进行教学，取得满意效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2016年4月-2017年3月我院的护理实习生140例，随机分为对照组和研究组两组，每组各为70人，对照组男20例，女50例，年龄为18-22岁，研究组男22例，女48例，年龄为18-22岁，学历均为中专，大专等，所选的护理实习生均知情同意本研究，一般资料具有可比性（P＞0.05），同时经过医院伦理委员会批准。
1.2方法
对对照组应用传统的带教方式，即学生跟班不跟定老师，由不同的带教教师完全负责护理实习生的整个实习过程，解决护理实习生在临床实践实习中遇到的问题以及纠正他们出现的错误，培养其在临床护理中的观察、沟通交流以及解决临床护理问题的能力，除此之外，带教教师还要在带教过程中培养实习生的心理素质。对研究组应用新型的带教方式，即一对一带教模式，实行从入科到出科责任到带教老师，首先，规范护理实习生的行为，为他们设定纪律，带教教师需要耐心的向护理实习生讲解在实习过程中应遵循的规章制度，并制定在带教过程中的计划表，在进行理论知识教学以及临床实践操作的同时注意培养实习生们的法律意识、政治素质、心理素质以及应变能力。并针对不同文凭的护理实习生制定不同的、有针对性的带教计划，本科的护理实习生基础知识比较扎实且知识面较广，在带教过程中，应注意安排一些理论知识以及阅历较为丰富的教师进行带教，以防实习生产生抵触情绪，降低带教的效率。同时，也有对本科生提高实习要求，保持他们在学习中的积极性，要求其在与患者沟通方面采取更加合适热情的态度，详细的记录患者的用药及诊断治疗情况，对患者进行耐心的术前以及术后的指导等，以便其在所有的护理实习生中起到好的带头作用。其次，带教教师还要对护理实习生进行详细的临床护理知识讲解，前期要带领实习生进行查房，并应用真实病例向护理实习生进行疑难杂症的护理讲解，让护理实习生提出问题并进行知识解答以及实际操作[2]。对护理实习生进行专门的护理临床操作技能的训练，带领实习生进行真实操作，以提高他们的护理技能。要维持一个和谐稳定的医患关系，与医护人员的素质是离不开的，所以，在带教过程中，带教教师要注意培养实习生的素质，要求其时时注意举止言语文明，保持热情友好的态度，在与患者的交流沟通中，注意患者的隐私，培养他们的责任感，要求护理实习生在操作规范的同时要保证在规定时间内完成门诊部布置的任务。最后，带教教师要注意护理实习生的心理状态，实习生因初次接触到临床工作，容易产生一些焦躁、心理压力以及矛盾等，临床实践与理想中是有一定区别的，现实与理想的差距产生的矛盾会使实习生产生失望的心情，带教教师要鼓励实习生树立自信。带教教师还要定期对患者进行出科考核，通过成绩评分解决带教过程中出现的问题，调整下一阶段带教的方向，并在考核后提出意见及建议，对错题率较高的题目进行讲解，鼓励实习生积极的提出问题，方便带教教师对实习生的情况进行整体的把握，保证护理实习生的规范操作。
1.3观察指标
判断标准如下：观察在门诊部护理实习生带教应用新型的带教方法前后，两组护理实习生出科考核成绩的对比分析情况，带教教师的满意度，以及护理实习生的满意度情况。
两组护理实习生出科考核成绩进行对比分析标准为理论知识、临床实践以及经历书写等，评分越高，表示护理实习生的考核成绩越好。统计两组带教教师以及护理实习生的满意度情况并对其进行评分，满意为90以上，80至90之间为基本满意，80分以下为不满意。护理满意度=满意度+基本满意度。
1.4统计学方法
数据统计应用SPSS18.0，计数应用X2（%），计量资料应用t检测（x±s），以P＜0.05为有统计学意义。
2结果
对两组护理实习生出科考核成绩进行对比分析：研究组的护理实习生出科考核成绩明显较高于对照组的护理实习生出科考核成绩，（P<0.05），具体见表1。表1 两组护理实习生出科考核成绩对比分析（x±s）
3讨论
现如今，我国经济高速发展，医疗水平不断提高，人们对护理的需求越来越大，我国急需培养出一批具有高素质，高水平的护理人员，而护理实习生能否称为一名优秀的临床护理人员，除了他们自己要努力学习理论知识之外，还有一部分重要的原因引来源于他们的带教教师[3]。带教教师在护理实习生的学习生涯中占据了一个较为重要的位置，是帮助护理实习生走出校园，学会将理论应用于实际的一个重要阶段。应用新型的带教方法进行教学，能够较快的培养出一名优秀的临床护理人员，能够有效的帮助护理实习生走出校门，走出课本，将理论知识与实践应用结合起来，提高自己的专业技能与护理能力。护理实习生在实习中会出现一些问题或者失误，我国特别重视医学以及护理模式的改革，相关研究指出，在改革的背景下，采用新型的护理实习生带教方法能够有效的提高我国护理实习生的专业素养，为我国培养高素质的护理人才，能够显著提高带教教师以及护理实习生的满意度。采用新型的适合门诊部护理实习生的带教方法，是当代社会带教教师以及护理实习生最愿意接受的一个方法。从护理实习生出科考核成绩结果来看，护理实习生们对理论知识的掌握更牢固，他们的临床实践能力也越来越强，在对患者治疗期间的用药记录以及治疗情况记录也很少出错，同时，他们的出科考核成绩也在不断的提高。另外，带教教师在带教过程中，会帮助实习生纠正一些错误，注意一些事项，在实习生成绩提高的同时也积累了丰富的带教经验。
护理实习生带教是医院培养优质护理人员必不可少的一部分，护理实习生的能力以及素质不仅能直接影响到患者对医院以及护理的满意度情况，还影响了护理实行生完成学业以后的就业情况，间接的影响了我国护理领域的发展。为提高护理实习生的带教质量，相关研究人员研究出一种新型的带教方法，能够在提高护理实习生的护理质量的同时降低带教教师的工作量以及工作压力。应用新型的带教方法，大大的提高了带教教师的满意度，让他们愿意拿出更多的时间与精力来培养护理实习生成为优秀的临床护理人员[4]。传统的护理带教方法是跟班不跟定老师，不利于跟踪学生掌握知识情况，不利于带教老师统筹兼顾，容易造成老师推卸责任，无法保证带教质量与效率，这样从一定程度上限制了护理实习生的发展，不利于国家培养护理方面的人才。
新型的带教方法能够有效的解决传统带教方法的弊端，它能够有目的的对护理实习生进行有计划性的带教，带教教师按照计划表工作，能够有效的提高带教的质量[5]，培养护理实习生的综合素养以及专业能力，减少了教师的工作量，并对护理实习生进行定时考核，发现他们在实习中的问题并予以纠正，这大大的提高了护理实习生的满意度。
综上所述，近年来，我国渐渐的进入了人口老龄化时代，而老年人容易得一些慢性疾病、心血管疾病等急需得到救治及护理的疾病，同时医院接收的患者越来越多，患者对护理的需求也越来越大，医院的护理人员长期处于缺乏状态，所以，医院在短期内培养出优质的护理人员是当前较为重要的事情。在护理实习生的带教过程当中[6]，应用新型的带教方法进行教学，效果比较理想，能够有效的缓解带教教师的压力，降低其工作量，提高护理实习生的专业素养以及护理能力，为我国培养优秀的护理方面的人才，推动我国护理事业的发展，临床上应当进一步推广应用。
【参考文献】
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论文作者:赖玉明 张媛媛 严鸿
论文发表刊物:《中国医学人文》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
标签：实习生论文; 方法论文; 满意度论文; 门诊部论文; 科考论文; 成绩论文; 他们的论文; 《中国医学人文》2018年第7期论文;