甘肃省永昌县第二小学 737200
摘 要：课堂教学过程中利用课堂导入环节，不仅可以起到引入课堂教学主题，激发学生学习兴趣的目的，同时也是每个优秀教师最擅长运用的环节。学生在课堂导入环节的引导下，会对所学的科学文化知识产生极大的兴趣，并且在此环节的引导下，营造出一种积极活跃的课堂氛围。
关键词：小学数学 课堂导入 策略探究
在教学的过程中，课堂导入至关重要。同时，课堂导入也是课堂教学的一个必不可少的环节，是一堂课能不能成功的一个重要的条件。只有把课堂导入这一环节做好，这堂课就有了一个良好的开端，课堂就成功了一半。因为课堂导入的作用就是激发学生的学习兴趣，激发学生学习的动机，调动学生的积极性。所以课堂导入的成功与否，直接关系着学生这一堂课的学习效果如何。
一、营造生活场景，注重生活体验
数学之所以可以应用于生活，正是因为它来源于生活，将生活中具体的事物抽象化。同时，大量的实践也充分地证明了，来源于生活中的学习材料，学生们会有更大的兴趣去学习它。当我们认真地去观察，我们会发现生活中处处有数学。有时候，我们只是缺少一双发现数学的眼睛。因此，在课堂导入时，教师可以适当地引入生活中的场景，激发学生的兴趣所在，从而让学生在这样的一个环境中开始数学之旅。
二、新课导入要有启发诱导性
教育专家第斯多惠指出：“不好的教师是描述真理，好的教师是叫学生去发现真理。”所以，新课导入要有启发诱导性，只有这样才能培养学生的开放思维和创新思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在上乘法分配律一课时，我开门见山直扑主题，a(b+c)=ab+ac，我说那么ab+ac=？有一大部分学生举起手，回答a(b+c)，接着我就学生的思路引入正文，出一些运算题：(1)99×8=？(2)102×9=？(3)73×10+10×27=？(4)97×98-98×96=？由于学生受到导入内容的启发，学生的灵感打开，有的迅速给出了答案，我分别找四个代表到黑板上一一板示，99×8=(100-1)×8=800-8=792,102×9=(100+2)×9=900+18=918,73×10+10×27=(73+27)×10=100×10=1000，97×98-98×96=98×(97-96)=98×1=98。这些题目如果死算由于数字比较复杂最容易出现差错，但通过乘法分配律、结合律的启发，发现数学非常简便，不但节省了验算的时间，而且答案准确无误，这种技巧性使孩子们感觉到：原来数学有这么多的技巧，这么有趣，这么多的魅力，由厌恶、害怕数学变成想学数学，乐学数学，也更加热爱数学了。
三、利用知识交叉导入
很多知识都是有联系的，而且新旧知识之间的联系是非常紧密的，教师在进行课堂教学导入时千万不能画地为牢，将学生禁锢在课本的知识中，要不断加强新旧知识之间的联系，帮助学生形成完整的知识体系。例如，“四则混合运算”实际上就是将整数的加、减、乘、除四种运算按照一定的规定混合在一起进行计算。教师在教学过程中可以通过不断追问和质疑将整数的加减乘除四种不同的运算整合在一起，让学生形成一个整数运算的知识体系。教师可以设计练习题：
（1）240÷6-2×17
=40-34
=6
（2）51-36÷3+25
=51-12+25
=39+25
=64
学生完成这两道练习题的过程中会遇到各种问题，一个就是“四种混合运算都在一起，谁先谁后”，这是个重要的问题；另一个是“几种运算混合在一块儿的计算方法是什么”。通过这种导入，学生自然就去回顾之前学习的相关运算的计算方法；通过四则混合运算将这些知识有效整合到一块儿，能帮助学生形成完整的知识体系。
四、创造开放空间，关注个性差异
每一个人都是一个独立的个体，都有着其特有的个性。因此，在进行课堂教学时，也应注意到这个问题，根据每一个学生的个性特征，因材施教，致力于满足不同类型学生的数学需求，开发学生内在的学习潜能。因此，在进行课程导入时，应适当地关注学生的个性，尊重学生间的差异，让学生能够在相对开放的空间学习，以此能够更好地融入到课堂教学中去。
总之，通过课堂导入环节的运用，可以有效地引导小学生自然地过渡到数学的学习情境当中，通过数学课堂导入环节的引入，既可以激发小学生对数学学习的兴趣，同时也可以有效提高数学课堂的教学效率，各个数学教师应当充分、合理地运用课堂导入环节，让每一位小学生都融入到数学的学习情境当中。
参考文献
[1]朱敏雅 浅谈小学数学课堂教学中如何激发学生兴趣[J].亚太教育，2016，（20）。
[2]李春梅 浅谈小学数学教学如何激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2016，（09）。
[3]马红云 刍议小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2015，（38）。
论文作者:刘海兰
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第247期
论文发表时间:2017/11/3
标签：学生论文; 数学论文; 课堂论文; 环节论文; 知识论文; 课堂教学论文; 激发学生论文; 《素质教育》2017年9月总第247期论文;