山东省青岛市城阳第五中学 266000
摘 要：随着音乐教育的改革深化，学生的审美能力在音乐教育之中得到重视。审美是每个人在社会活动之中的必要技能。现代化教育之中，强调学生德智体美劳全面发展，音乐作为极其重要的艺术教学活动，对学生审美能力的培养有着极其重要的作用和意义。加强音乐审美教育的培养，能够帮助学生有效地提升审美能力和审美水平，塑造正确的价值观和价值追求。
关键词：初中音乐 审美能力 策略探究
在现代初中课程体系中，音乐是重要的组成部分。传统的教学模式下，教师过于重视学生对音乐知识的理解程度以及对演唱和演奏技能的接受程度，并没有对审美能力培养给予足够的重视。这样的教学理念体现了一定的落后性。因此，初中音乐教师应该对培养学生审美能力的重要性建立正确的认识，结合音乐课程的教学目标，选择合适的方法为学生开展音乐教学活动。
一、创设情境，提高学生的音乐审美意识
在初中音乐教学中我们首先要做的一点就是创设情境来提高学生的审美意识。我们要知道针对初中阶段的学生来说，并不是每一个学生都具有良好的审美意识，这是需要教师进行引导的，审美意识的培养可以通过情境的创设来实现，在创设情境的过程中教师可以利用多媒体设备来进行教学辅助，利用多媒体设备的过程中我们要注意一点就是不能让多媒体过多地分散学生的注意力，多媒体的使用要恰到好处，要能够激发和吸引学生对于音乐教学的兴趣，同时也能够保证课堂教学的顺利开展和进行。通过营造情境来培养学生的审美意识是一种十分可行的途径，教师可以进行进一步的积极探索。
二、营造丰富的想象力、发挥学生的主观能动性
一个和谐融洽的师生关系可以改变学生所处的课堂氛围。在一定程度上音乐课是每个学生在每周里都极其喜欢和期待的一节课。如果老师给予一个学生喜欢的和一个让学生发挥自己想象力和创造力的课堂环境，整个课堂的氛围和学生学习的积极性都会有效提高。老师要在上课前准备好自己的情绪，让这节课准备讲的音乐感染到课堂里的每一位学生。老师在独唱的时候要做好示范，也可以运用多媒体影音技术播放一些音乐背后的故事，渲染刚开始上课的气氛。音乐这门艺术是有它本身的灵魂存在的，想上好一门有意义的音乐课，就要从歌曲中掌握学生对歌曲的感悟能力，了解音乐可以带给我们无限的魅力，提升自己对乐曲的审美水平。从一些角度上来说，学生有时候对于音乐的解读还不是很深刻，需要老师有耐心地进一步激发对音乐的兴趣，还要注意挖掘不同学生的不同闪光点。不同的音乐让不同的人听到会有不一样的感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多种方法、多种理念的学校课堂生活，只要学生可以从中学到知识，情感和意境都被铭记在内心中，这就是在音乐教育中实现审美教育的好的方法。只要学生们从内心涌动出想要探索学习的欲望和激情，这样学习的主动性提高，就会产生一定的情感因素，从而促进初中音乐教学的成功和学生学习的进步。
三、强化技能，提高学生的音乐审美创造力
初中阶段的音乐教学除了要培养学生基本的审美能力外，还要有意识地培养学生的审美创造力，让学生能够从音乐作品中有所思有所悟。学生的审美创造力跟其他的能力一样也是可以通过科学的锻炼进行逐步培养的，音乐审美创造力的形成需要建立在教师充分了解学生的基础上，要有针对性地开发每个学生的潜力，让学生能够从音乐世界中找寻到自己，爱上音乐课程的学习。具体来说，教师在教学的过程中要结合音乐学科的特点以及初中阶段学生的特征来进行有针对性的音乐技巧的传授，让学生的音乐潜力得以挖掘和实现。
四、积极开展音乐教学实践活动
在现代信息技术与初中教育教学的融合程度不断提高的背景下，将信息技术应用于初中音乐教学中已经成为一种教学发展方向。在多媒体设备的支持下，教师可以将更多的音乐作品导入课堂当中，并吸收更加丰富的音乐文化，为学生带来更加丰富的音乐体验。因此，教师可以在日常教学的过程中为学生开展一些实践教学活动，使学生在参与实践活动的过程中得到审美能力的提升。例如，教师带领学生欣赏到《青春舞曲》这个音乐作品时，可以在带领学生学习歌曲内容后，运用多媒体设备为学生播放一段关于这首歌曲的舞蹈作品，并引导学生以小组为单位进行舞蹈编排，使学生在这样的教学活动中对音乐作品产生更加深刻的理解，得到审美能力的提升。
总之，音乐来源于生活，又高于生活。这是以一种独特的形式存在于我们现在所处的环境中，带给我们喜怒哀乐，给予我们真情实感的流露。老师以内心的情感至上，以学生发展为前提，理性的道德教育、多样化的教学方式，带给学生不一样的内心感悟！音乐教育的过程也是情感和审美评价相互沟通的过程，老师与学生相互感染，相互促进发展，才是现在社会中素质教育要取得的目标！
参考文献
[1]张天乐 浅谈音乐教育中学生审美能力的培养[J].北方音乐，2018，（01)。
[2]尤宝华 初中音乐教学中学生审美能力培养的探讨[J].考试周刊，2017，（15)。
[3]刘雨晓 初中音乐欣赏教学中如何提高学生的审美能力[J].新课程，2017，（10)。
论文作者:李翼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
标签：学生论文; 音乐论文; 能力论文; 初中论文; 教师论文; 情境论文; 创造力论文; 《教育学文摘》2019年10月总第315期论文;