索朗德吉 西藏拉萨市尼木县中心小学 851300
【摘要】教师的师德师风对于学生的发展以及学校的建设都非常的重要，这也关乎到社会的有序发展。拥有较高师德师风的教师，能够在自身的岗位上发挥出积极的作用，但是目前，越来越多的报道中曝光了部分教师师风师德的缺失，不仅损害了教师的集体名誉，而且也给学校的发展带来了不良的影响。究其原因，除了教师自身的因素外，学校在管理方面的欠缺也有着不可推卸的责任，以下就对当前存在的师德师风问题进行简述，并提出相应的解决对策。
【关键词】师德师风；当前问题；建设策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）09-108-01
引言：
党和国家高度重视教师队伍建设,尤其师风师德的建设。在教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确地写到“教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来”。可见在新时期加强和改进师风师德建设的意义非同一般,而高职高专由于自身独有的特点和在发展中出现的新问题又决定了其师风师德的建设更具紧迫性和十分重要的现实意义。
1.当前教师的状态
1.1缺少职业规划
职业规划是教师生涯中重要的部分，也可以说是教师的职业理想，只有教师 有一个清晰明确的职业规划时，才能够不断的工作中积极进取，提高自己的工作能力与职业素养。
但是在目前的教师群体中，有一部分教师对于自己的职业并没有一个清晰的规划，选择教师行业也并不是因为热爱，而是想选择一个安稳的职业，这样的思想就导致部分教师在工作的过程中缺少进取心，不能严格的要求自己，对待教学工作也没有创新意识。也有一些教师充满热情的进入教师行业，将这个工作想的过于简单，但是在实际的工作中总是出现问题，导致很多教师对于自己的职业选择产生了怀疑，对待自己职业生涯也不能有一个清晰的规划。
1.2价值观出现偏差
随着社会的发展，人们的经济收入越来越高，生活质量也在不断的提升。目前来看，教师行业的工资待遇普遍较低，部分教师对于现在的状态不满足，将经济收益放在了首位，而忽视了教师教书育人的使命。由于这样的心理，这些教师在工作过程中都是消极的态度，认为付出与回报不相符，只做自己份内的事就好，这样的思想观念严重的阻碍了教师的发展。
1.3重科研轻教学
作为一名教师，科研和教学应该放在同等的地位。科研意在与为以后的教育事业的发展提供更好的参考性，而教学则是为老师提供一个教学方法能够实践的机会，也让老师能够在教人的过程中为之后更好的做科研提供了实践经验。两者本身并不矛盾，可是有些老师只看重自身职称的晋升，将重点放在科研上，却忽略了在传统教育中，教学对于学生的重要性。事实证明，忽略了教学，他们对科研的研究也只是纸上谈兵。
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2.加强教师师德师风建设的措施
2.1加强教师思想政治教育
通过思想政治教育让每位教师充分认识加强师德师风建设的必然性及重要性，引导教师对于自身师德师风建设的关注与执行。即加强教师师风师德建设不仅要关注社会客观环境对于教师个人思想的影响，更为重要的是，要通过加强教师思想政治教育提升其政治觉悟，自觉树立良好的师风师德，重身教，作为学生的表率，以崇高的品格吸引学生，以高尚的情操引导学生。这里需要强调的是，思想政治教育并不仅仅是党员的专利，各级党委和党员干部要在教育活动中担负起领导者、组织者的职责，坚持把党员先进性教育与师德师风教育结合起来，努力钻研，增强教师师德师风建设的压力感和紧迫感，通过不断反思执教过程中的经验教训，消化、吸收、学习、思考实现良性循环，进而追求更高层次的道德目标。
2.2树立典型，充分发挥典型的示范作用
众所周知，榜样的力量是巨大的。树立一批体现时代精神、师风师德高尚的先进典型，通过榜样的力量教育、激励人，从而在学校形成崇尚先进、学习先进的优良风气，对于促进良好师风师德的最终形成具有不可忽视的重要作用。这就需要我们积极开展多种形式的以师德师风为主题的教育活动，通过宣传师德师风建设中取得显著成绩的先进集体与个人，树立榜样形象，营造崇尚师风师德建设的良好环境，推广进而全面带动校风学风建设。
2.3努力构建师风师德建设的长效机制
第一，以师风师德建设为导向制订相关的政策、制度、守则，引导广大教师注重自身师风师德的建设。通过建立有效的政策导向机制，深化教学，形成有利于教书育人的良好环境与氛围，再以良好的教风，引导学生积极向学，不断奋发向上，营造一个良好的教风、学风相结合的教育氛围。
第二，健全和完善与师风师德建设相关的规章制度，即激励机制、考核机制和监控机制，确保师风师德建设评估办法与奖惩机制标准明确、公正合理；将师风师德建设作为重要的考核内容写进教师管理办法中去，使得师风师德建设能够在阳光透明的环境下健康成长，鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
第三，加强中小学教师师风师德建设领导和组织，健全工作体系，明确具体工作部门及相关部门的职责。学校党员干部、负责人尤其要在教师师德师风建设方面发挥党员的先锋模范作用，不仅要以身作则、身体力行，成为教师的楷模，同时还要监督、指导学校教师师风师德建设工作的情况，以保证师风师德建设的良性开展。
结语：加强和改进师德师风建设绝非一朝一夕、一人一已之力就能完成的，这需要学校、家庭，学生、教师本人以及全社会方方面面的共同努力。只有当教师把那些以规范、制度等文字形式规定下来的，必须遵守的职责或义务，通过社会引导与监督、自律与他律相结合以及工作实践等环节，以“我愿意”、“我应该”的自觉方式表现出来，形成教师内在的责任自觉，师德师风建设目标才算真正地实现。
参考文献：
[1]加强师德师风建设 创建和谐校园环境[J]. 刘世俭.学周刊. 2017(04).
[2]关于师德师风建设的几点认识[J]. 孟翔. 学周刊. 2012(28).
[3]谈如何在教育教学工作中加强师德师风建设[J]. 刘文丽.中国校外教育. 2017(06).
论文作者:索朗德吉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年9月
论文发表时间:2018/7/18
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