性别刻板印象在中小学教育中的表现、影响及矫正，本文主要内容关键词为：在中论文,小学教育论文,性别论文,印象论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
性别刻板印象是人们对男性或女性在行为、角色、人格特征等方面僵固不变的看法，它直接影响到男性和女性的知觉、归因、动机、行为以及不同职业的选择。性别刻板印象在一定程度上反映了男女社会角色的不合理现实，同时使这种不合理现实合理化、固定化。
一、性别刻板印象在中小学教育中的表现及影响
1、家长的性别刻板印象阻碍了男女受教育机会的均等
2、教师本人的性别刻板印象扩大了男女学生学业和心理的差异
具体表现为：(1)教师对男女学生所持的观念不同。(2)教师对男女学生的关注不同。(3)教师对男女学生的受教育结果的期望不同，影响到男女学生学习成绩的差异。
3、现行教材中的性别刻板印象对男女学生的性别观念及行为存在负面影响
具体表现为：(1)两性失衡，教材中男女性出现次数差异悬殊。(2)教材中男女性角色本质地位被扭曲与忽视，教材中常以权威父系社会文化中的性别意识来强化男女性别刻板印象。诸如男性的刚猛与智勇，女性的柔顺与娇弱；男性理应支配，女性当然被支配。(3)男性专属语言，充满了性别偏见的语言，扭曲了学生对事实的认知。
二、如何对中小学教育中的性别刻板印象进行矫正
1、教师应该检视自己所持有的性别刻板印象及其对学生的消极影响
2、教材的编写及选用要避免性别偏见或失衡现象
教科书的编写首先要注意消除性别歧视的题材，把性别平等及和谐等议题纳入教材内容中来，应该多一些展示职业女性、成功女性、科学女性、前卫女性风采的内容，多一些成功女性的典范。
3、在学校文化方面，创造一个没有性别与种族偏见、由全校师生共同经营的学校文化
无论个体的特质是男性化还是女性化，无论是坚强、独立，还是温柔、敏感，都值得我们去尊重和欣赏。这将有助于建立发展和谐的两性关系，以及互相尊重的两性态度；有助于将父权文化占统治地位的单一文化，逐渐转变为两性平等的多元文化观念，并使其成为学校文化的一部分。同时要注意发展多元文化的教学策略与评量方法，以配合多元文化观点的学校环境，进而去影响社会文化。