青海省都兰县第一中学 816100
摘 要：初中时期是学生学习中至关重要的阶段，而数学又是众多学科中非常重要的部分，怎样有效将初中数学教学的效率提升，同时减轻学生学习的压力和负担成为当前初中教育教学中重点考虑的问题。本文在分析如何将初中数学教学效率提升的同时，论述了数学教学在初中学生学习中的重要性及提升教学效率的意义。
关键词：初中数学 教学效益 意义 策略
一、前言
通过学生学习知识的掌握程度将教学的价值和效果体现出来的就是教学的效率。实际上，教学效率的高低会受到多个方面因素的影响，如：教材内容、教学设施、教学方式及学生自身因素等。其中影响最大的则是教师教学过程中所采用的方法。每个教师在教学中会运用不同的方式开展教学，从而导致教学效率存在一定的差异，数学课程是一门能活跃学生思维、推动学生智力发展的科目,数学教学的质量也影响学生其他科目以及综合的发展,在学生学习生涯中占据关键的地位。而初中数学教学在整个九年义务教育阶段是极其重要的。尤其是就读九年级,面临升高中的境况,数学成绩的优劣成了能否成功跨入心仪的高中的一大门槛。在整个学习过程中,教师是起主导作用的,教学方法或者教学效益都是成为影响学生成绩的关键因素,所以,如何提高初中数学教学效益是一个值得深入探究的话题。
二、初中数学教学中提升教学效率的重要意义
1.有效促进数学整体教学质量的提升。想要保证初中时期数学教学质量及学生学习水平得到提升，首先要重视的就是教学效率的提升。一般开展数学教学的重要场地便是课堂，而在课堂教学中教师发挥着核心作用，一举一动都影响着学生的学习质量，特别是在初中数学教学中，教师如果结合实际情况采取有效的教学方法，那么学生学习效率自然而然地就会事半功倍,那么学生数学成绩以及其他成绩的提升也是顺其自然的事情了,教学质量也将不断提高。
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2.有助于学生学习效率的提升，减轻学生学习压力和负担。现如今，社会在快速地发展着，人们在生活和学习过程中会受到各种事情带来的压力，而学生学习的压力实际并不轻，并不是在学习过程中只要好好学习就可以了，实际上初中时期的学生由于各方面发育还没有完全成熟，心灵非常的敏感又脆弱，又由于各方面因素的影响致使心灵得不到释放，例如,父母吵架、与朋友发生冲突等。与此同时,他们还要承受学习上给他们带来的压力,在初中学习阶段,面对父母家人以及教师的殷切期盼,巨大的升学压力由此而产生了,因此,想要将知识学好的心情是非常急迫的,尤其是对某些成绩并不是很好、想要学却学不进和学习效率低的学生,据调查显示,有相当一部分学生焦虑都是因为数学成绩提不上,导致压力大。所以,教师采取策略去提高初中数学教学效益是非常有必要的,帮助学生提高学习效率,从而减轻压力,缓和自己临考前的不安情绪,与此同时,也能使学生的学生成绩得到实质性的突破,从而又间接推动整个学校教学质量的提升。
三、促进初中数学教学效率提升的有效措施
1.不断探索全新的教学方式。随着新课程改革的深入实施，当前初中阶段在开展数学教学过程中教师对自己所采取的教学方式一直在反思，但始终没有得到理想的效果。如果再沿用传统的教学方法，只是教师单方面传授知识要点给学生，完全不重视学生思维能力的培养，不重视学生理解能力的加强，导致学生刚刚对上一学习重点理解了，教师已经进入到下一个知识点，学生为了跟随教师的步伐,上一知识点又忘了,新的知识点也跟不上,如此反复循环,学生就有许多知识点跟不上了。作为教师,要明确教师的责任不在于教,而是教学生学,只有让学生自主学习,从中领悟,才有可能真正学到知识。尤其是在初中数学教学中,数学讲求刺激人的思维的发散,要求学生理解才得以真正掌握,如果一味灌输自己的想法给学生,只会让学生迷失自我。因此,在初中数学教学过程中,教师应摒弃传统教学方法中不好的教学方法,将现代化教学理念应用到实际教学过程中,结合实际与学生自身情况,不断创新教学方法,重视培养学生的自主学习能力,多让学生自己动脑思考,刚开始不必太注重成绩,失败是成功之母,只有不断失败不断吸取教训,才能提升课堂教学效益,提高学生学习效率。
2.教学中适用的一套教学步骤。(1)直奔主题。在初中数学教学过程中，直奔课堂主题是学生比较能接受的教学方法，太过拐弯抹角会使学生丧失数学学习兴趣，同时也会浪费教学时间，一进入课堂就将本堂课的学习内容及难点告知学生，首先让学生有心理准备，同时也能更加明确课堂目的，从而提高教学效益。(2)先做后讲解。传统的初中数学教学常在学生没有思考的情况下，将课堂知识进行讲解，虽然知识传授了，但是教学效果肯定也难以达到最佳，数学本身就是一门需要不断思索的学问，只有先思考再得到解法，才能加深学生的印象，从而达到教学效果。(3)适当适时梳理已教的教学知识。梳理教学知识不仅能巩固学生课堂学习内容，同时也能为学生敲响警钟，避免忘记已学过的知识。传统的初中数学教学方法，只顾追求教学量，一路往前冲，力求教学量达标，却忽视了学生对前面知识的掌握。因此,在顺利地开展新的教学知识点的同时也必须要适当适时地梳理前面的知识点,并不断加强练习。
参考文献
[1]况达 余静 浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].学周刊,2014,02,201。
[2]王静 论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊,2016,03,192-193。
论文作者:庞兴艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第204期
论文发表时间:2016/9/23
标签：学生论文; 初中论文; 数学教学论文; 教师论文; 效率论文; 教学方法论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2016年9月总第204期论文;