湖北省十堰市竹山县秦古镇秦古中学 王成志 442215
摘 要：要提高初中历史课程教学有效性，需要教师在课前进行全面详细的教学准备，精心地实施教学过程，对学生进行正确的学习评价，就能较好地提高历史教学的有效性，本文对提高初中历史教学有效性的策略进行探索。
关键词：初中历史；有效教学；教学策略
历史既是培养学生核心素养的重要课程，又是对学生进行立德树人教育的重要内容，要想较好地发挥历史学科的育人价值，就需要提高历史课程教学的有效性，笔者结合课程教学实践，对提高初中历史教学有效性进行了探索。
一、课前进行充分准备
课前进行充分的全面的准备是有效教学的基础，一些教师在课堂教学中有效性不高，其中一个重要原因就是课前准备不充分，因此要想提高初中历史课堂教学有效性，就需要教师从教材目标、教学方法、学习方法、学生基础等方面进行充分准备。
1.是全面掌握学情。要开展有效的初中历史教学，需要教师对学生的历史课程的学习能力、历史知识基础、兴趣爱好等进行全面的了解，在此基础上来设计教学目标、选择教学方法、设计教学过程等，才能为有效教学奠定基础。
2.是制定教学目标。教学目标对教师的课堂教学具有牵引和指导作用，恰当合理的教学目标，既能够保证课堂教学的有效性，又能够起到培养学生爱国情怀、人文素养等历史素养，较好发挥历史学科的育人价值。
3.是确定重点难点。在教学准备中，教师要对教学内容进行深入的分析，既要掌握教学的重点，更要掌握教学的难点。因为一般知识学生通过自主学习能够理解，而对于难点问题学生不易理解，需要教师深入细致的讲解，学生才能掌握。
4.是设计探究问题。新课标强调在初中历史教学中，要注重开展合作探究学习，因此教师在教学准备阶段要为学生精心设计探究问题，通过探究来加深对知识的理解，培养学生的历史学科素养，提升自主探究学习能力。
5.是整合教学内容。有效的课堂教学既需要教师深入钻研教材内容，还需要教师结合教材对教学内容进行整合，既要依据教材，又不能固守教材，要选择恰当的史料对教学内容进行适当的补充，这样才能丰富教学内容。
二、精心实施课堂教学
精心实施课堂教学过程是提高初中历史教学有效性的关键，因此，需要教师从提高学生学习兴趣入手，激发学生课堂师生互动积极性，通过运用多种教学方法才能提高教学有效性。
1.是提高学生学习兴趣。提高学生对历史课程的学习兴趣是历史有效教学的基础，如果学生对课程学习没有兴趣，有效教学就成为空谈。要提高学习兴趣可以采用多种方法进行激趣。例如，创设多种教学情境进行激趣，可创设多媒体情境、故事情境、问题情境等进行导入新课，是提高学生学习兴趣的重要方法；可以让学生通过“角色模拟”来激发兴趣，让学生通过角色体验来激发学习的动机。
2.是激发学生积极互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有效的教学课堂还应是师生积极互动的课堂，通过教师、学生与教材之间的相互交流，既能加深对所学知识的理解，又能让学生保持活跃的思维和课堂氛围，有利于提高课堂教学效果。而课堂提问是师生交流的重要方法，也是激发学生思维的重要方式，因此教师应精心设计提问问题，掌握提问时机，就能激发学生思维兴趣。例如，在学习“戊戌变法”这个内容时，可用如下问题提问学生：变法废除的是什么内容？新立的是什么内容？触动了谁的利益？体现了谁的利益？变法造成什么影响？通过这几个问题，既能提高学生参与兴趣，又能很好理解这节内容，能较好体现了教学的有效性。
3.是恰当选择教学方法。教学模式方法对提高初中历史课堂教学有效性具有重要的作用，恰当的模式方法既能吸引学生兴趣，又能提高教学的质量与效率。教师可以运用“讲述”方法进行教学，虽然该方法是传统的教学方法，但它能较好地发挥教师的主导作用；可以运用“导学案”方法教学，教师通过为学生提供导学案，让学生进行自主探究学习，能够较好地培养学生的自主学习能力；可以运用“小组合作讨论”方法，通过为学生设置探究和讨论问题，让学生以问题为核心进行讨论学习，通过交流相互学习能拓展学生的历史思维能力。例如，在学习“鸦片战争”这节内容时，教师可为学生展示中英两国在战争前的实力对比，让学生认识到两国的实力差距，然后提出问题让学生讨论“爆发中英鸦片战争的原因”，通过讨论，就能让学生对本节教学内容有深入的理解。
三、科学评价课堂教学
在传统的教学评价，对学生的历史课程的学习评价方式只有提问、测验、考试等方式，分数是对学生课程学习评价的最重要标志。这种评价方式不能有效地激发学生对历史课程的学习动力，也不利于提高课堂教学的有效性。为此需要学校和教师构建多元化的全程教学评价体系，通过科学正确的评价来促进教学有效性的提升。
1.是以课标要求进行评价。新课标强调对学生的历史学习进行评价既要有效体现出立德树人和发挥历史学科的育人功能，注重培养学生的历史学科素养；要把提高学生对历史知识的掌握作为重点，使学生掌握基本的课程学习方法；要注重培养学生的正确价值观，增强学生的社会责任感等，这样评价才既能发挥学科的育人作用，又能提高教学效果。
2.是科学正确进行评价。对学生的学习评价既要重视课程学习结果，更要注重学习过程与对待历史课程学习的态度与情感，要注重对学生进行多元主体评价，既要有教师的评价，也要有学生的自主评价、小组评价等，这样能客观评价学生，从而有效激励学生的学习动力。
四、结束语
总之，要提高初中历史课程教学的有效性，需要教师进行课前充分的准备，精心设计和实施课堂教学过程，对学生的学习进行正确评价，就能有效提高课程教学的有效性。
参考文献：
[1]苏红民.初中历史有效教学的策略探究[J].教育科学,2016(8).
[2]张伟兵.初中历史有效教学策略探究[J].中学教学参考,2018(13).
论文作者:王成志,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/19
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